中班科学《认识梯形》教案

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　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的中班科学《认识梯形》教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学《认识梯形》教案 篇1

　一、活动目标

　1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

　2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　二、活动准备

　1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。

　2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

　三、活动过程

　（一）集体活动。

　1．图形分类。

　出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。

　教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

　引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

　（二）小组活动。

　第一组，变梯形。

　"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

　"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

　请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

　（三）活动评价。

　请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

　活动反思：

　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

中班科学《认识梯形》教案 篇2

　活动目标

　1.初步感知梯形的基本特征。

　2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形。

　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　活动重、难点

　1.活动重点：初步了解梯形的特征。

　2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　活动准备

　1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

　3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

　活动过程

　(一)感知梯形的特征

　1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

　2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

　教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　(二)观察、了解梯形的特征

　1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

　2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　3.小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?

　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

　折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

　装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。

　2.反馈：共同检验小朋友的操作

　(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识

　师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!

　1.让幼儿在活动室张贴的造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　(五)结束

　师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学《认识梯形》教案 篇3

　活动目标：

　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　活动准备：

　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　活动过程：

　一、通过情景，复习以前学过的`几何图形，引出梯形。

　"小兔子的这座房子是什么样的？""是由什么几何图形组成的？"

　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　二、观察图形

　（一）了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的？""和长方形相比呢？" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　（二）情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗？有几个？"引导幼儿找一找，数一数。

　（三）认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。

　三、游戏操作

　（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。

中班科学《认识梯形》教案 篇4

　设计背景

　（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

　活动目标

　1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　4.能在集体面前大胆发言，积极想象。

　5.大胆说出自己对梯形的理解。

　重点难点

　教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

　活动准备

　1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

　活动过程

　1，游戏：给小动物喂饼干

　2，观察了解梯形特征

　（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

　（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

　（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

　3，操作

　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　4，找梯形

　（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

　（2）出示课件:寻找梯形宝宝。

　5，分组活动

　（1）给梯形穿衣服（涂色）

　（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

　6，小结，结束。

　教学反思

　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班科学《认识梯形》教案 篇5

　活动目标

　1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

　2．能在各种图形及图案中找出梯形。

　3．激发幼儿学习图形的兴趣。

　活动准备

　1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。

　2．幼儿操作材料。

　活动过程

　一、引题，巩固对已学图形的认识

　1．出示各种，帮助幼儿复习对图形的认识

　2．出示梯形

　二、认识梯形，观察了解梯形的特征

　1．这个图形长的像什么？（出示梯子）

　2．梯形宝宝有几个角？几条边？

　3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

　4．幼儿观察讲述。

　教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

　2．认识不同的梯形

　（1）出示3种不同的梯形

　（2）你们好好看看，他们哪里不一样？

　（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

　教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

　（2）出示梯形，认识不同方位的梯形

　教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

　（3）找梯形（教师出示有各种图形的，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）

　三、找一找，涂一涂

　1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

　2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

　3．交代要求：出示幼儿用书（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

　4．幼儿动手操作。

　5．集中讲评

　小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

中班科学《生蛋熟蛋》教案

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《认识头发》含反思，希望对大家有所帮助。

　一、设计意图：

　美国教育家布鲁纳说："任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。"趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

　二、活动目标：

　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　三、活动重点、难点：

　怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

　四、活动准备：

　1、假发套一个、镜子若干;

　2、蜡笔、纸每人一份;

　3、关于头发的`课件。

　五、活动过程：

　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　⑵比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

　2、并初步了解头发的用处及保护。

　⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)

　⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发……)

　3、简单了解头发的生长过程。

　4、引导幼儿讨论：

　⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

　⑶年老者的头发。

　⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　5、玩假发套

　出示假发套，提问：这是干什么用的?

　六、活动结束：

　提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。

　七、延伸活动：

　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

　活动反思：

　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的中班科学《生蛋熟蛋》教案，希望能够帮助到大家。

中班科学《生蛋熟蛋》教案1

　 活动背景

　鸡蛋是幼儿在日常生活中最常见的东西，虽然他们每天都要接触到，但对于外表相似的生蛋熟蛋，如何来区分它们却没有经验，确切地说不知道用什么方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，因此有必要让孩子进行一次生熟鸡蛋的探究活动，为他们以后的生活提供方便。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动，引导幼儿运用观察、比较、尝试、分析等方法进行探索活动，建构正确的科学经验。针对这一现象《生蛋熟蛋》这一中班科学探索活动就诞生了。活动中我结合自己的个人子课题《师幼互动中问题的提出》，注重体现一种新型的师生互动关系，以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你觉得谁转得快？谁转的慢”——认识生蛋与熟蛋，利用旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，同时，教师又将孩子的发现利用记录的方法反馈给幼儿，在这种师生积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。

　 活动目标：

　能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　 活动准备：

　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

　 活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿兴趣

　小朋友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？

　2、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　（1）这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢？（幼儿猜测）现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　（2）引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　（3）提问：谁来说说你的转圈游戏结果？为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？

　（4）刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢，，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　（5）剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。（幼儿讨论）

　（6）幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　3、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　（1）除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜测）

　（2）说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。（幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）

　（3）谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？（幼儿交流观察结果）

　（4）教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（教师在记录表上记录）

　4、延伸活动

　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？ （摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　 活动反思：

　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的'重难点。

中班科学《生蛋熟蛋》教案2

　 活动目标

　1、观察发现生蛋和熟蛋的不同。

　2、喜欢参与观察和操作活动。

　 活动准备

　1.课件-照片：鸡蛋

　2.生蛋熟蛋若干，碗1个，水果刀一把。

　 活动过程

　 一、看一看

　1.出示照片：鸡蛋

　你们看这是什么？（鸡蛋）

　2.妈妈不小心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么办呢？

　（启发幼儿想办法）

　 二、找一找

　1.出示实物鸡蛋

　现在，我们来找一找它们谁是生蛋宝宝，谁是熟蛋宝宝。

　2.请个别幼儿上来摸一摸、看一看、摇一摇，它们是否有不同的地方。

　教师给熟蛋宝宝贴上标志。

　 三、比一比

　1.出示一个生蛋和一个贴标志的熟蛋。

　（1）生蛋和熟蛋宝宝要进行转圈比赛，看谁转的时间长，我们一起来做裁判好不好？

　教师在桌子上同时转动两个蛋，请幼儿仔细观察它们转动情况。

　（2）谁得了第一名？为什么？

　我们把生蛋磕在碗里

　再把熟蛋剥开，再用刀对切

　看看生蛋和熟蛋有什么不一样。

　（3）请幼儿看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼儿观察生蛋和熟蛋的不同。

　 四、区分生蛋熟蛋的方法

　 教师边演示边讲解：

　1.旋转：生蛋不能旋转；熟蛋可以旋转。

　2.摇动：生蛋摇动有晃动；熟蛋则没有。

　3.外表：生蛋表面有污点（鸡刚生出来的蛋是湿的）；熟蛋较干净。

　4.照光：生蛋对太阳光有透明感；熟蛋没有。

　5.温度：生蛋用手触摸（长时间）比熟蛋温度低些。

　6.生命：生蛋有生命；熟蛋没有生命。（是否可孵化)

中班科学《生蛋熟蛋》教案3

　 活动目标 ：

　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　3、体验合作操作探索的乐趣

　 活动过程：

　 一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　 二、 通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　 实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　 实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹**圆球状的蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　 实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　 实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　 三、 了解蛋的食用方法

　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学《生蛋熟蛋》教案4

　 活动目标

　1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备

　实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。

　 活动过程

　1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　今天老师遇到了一个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?

　2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

　3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。

　4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。

　刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在实验的过程中作好记录。

　(1)摇一摇，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。

　(2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同? 提问：你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

　5、教师小结，再次尝试。

　刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个办法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。

　6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。

　7、活动结束，一起来分享熟鸡蛋。

　 活动反思

　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

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