幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思

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幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思

　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 教学目标：

　1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。

　2、培养幼儿对数学活动感兴趣。

　3、引发幼儿学习的兴趣。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 教学重难点：

　初步学习3以内的点数。

　初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数

　 教学准备：

　知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。

　物质经验：挂图“美丽的小鸟”一幅；3以内点数卡每人一张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个。

　 教学过程：

　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。

　“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”

　二、学习3的点数。

　1、出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。

　师：请小朋友们伸出你们的右手食指，来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊？（3只）。

　小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。（鼓励幼儿）

　2、出示卡片，引导幼儿个体点数。

　1）师：请小朋友们每人拿一张卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）请小朋友们数一数有几个？

　3、“为小鸟安家”巩固3以内的点数。

　1）出示3棵树。

　师：现在小朋友们是小老师，检查一下我数的对不对？（教师手口一致的点数）

　2）教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上。引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家。引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝。

　师：“小鸟飞来了，可是树上没有小鸟的家怎么办呢？不如，我们现在就在树上为小鸟安一个家。”

　三、结束部分

　1、游戏：火箭发射

　教师讲明游戏玩法：“火箭发射”需要3个步？，小朋友们注意听口令，当老师说“1”时请小朋友摸你们的脚，当老师说“2”时请小朋友再摸摸你们的肚子，当老师说“3”时请小朋友摸摸你们的头，来，我们一起玩一遍，“预备……开始1、2、3火箭发射。”

　 活动反思：

　优点：能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

　不足：教学方法上还需要调整，如：在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。

　宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的.幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。

　一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。

　二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

　为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成：

　一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。

　二是：通过观察和幼儿点数上3以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。

　三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。

　三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。

　在以后的数学活动中我应注重教学方法，如：这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”，在今后的教育教学活动中，我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法，使孩子们能积极参与到活动中。

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幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思

　随着社会不断地进步，课堂教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《饼干店》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班数学活动教案《饼干店》含反思 篇1

　活动目标：

　1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。

　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。

　3、通过游戏活动激发参与操作的兴趣。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。

　活动过程：

　一、情景导入认认给饼干按形状分类。

　师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。

　1、师：宝宝看！这些饼干长得一样吗?

　幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢?(形状、颜色)谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干?

　2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀！我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢?(幼儿讨论)好，我们一起回座位想个办法吧。

　二、认识形状标记按形状分类。

　师：宝宝看！这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。提醒宝宝边送边说：×形饼干，我送你回×形的家。(依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查)

　三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。

　师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀！小猫喜欢吃圆形的绿饼干。

　师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃的呀?(幼儿2——3个)小猫说饼干真好吃，看又有谁来了?谁来喂他吃呢?(可以一人喂大家说)小猫、小狗吃的正开心的时候，看！又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢?

　师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。(放进箩筐里)

　四、品尝活动

　宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢?(请一个宝宝上来看看箱子)师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢?好！我们一起去洗干净小手来吃饼干。

　活动反思

　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿园小班数学活动教案《饼干店》含反思 篇2

　活动目标：

　1、乐意操作材料，体验分类的乐趣。

　2、巩固认识三角形、正方形、圆形，并学习区分**和绿色。

　3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。

　活动准备：

　1、经验准备：认识三角形、正方形、圆形，会辨别**和绿色。

　2、环境准备：**和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干；简易货架3个；小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。

　活动过程：

　一、活动导入：

　创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。

　二、认识图形和颜色：

　1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状，并在此过程中学习分辨**和绿色。

　2、幼儿从凳子下取出事先放置好的"饼干"，用刚刚学到的本领观察手中的3块"饼干"。

　3、通过与小熊一起玩"听口令做动作"的游戏，巩固对形状和颜色的认识，并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。

　三、摆一摆：

　1、让幼儿对手中"饼干"按照形状进行一维的第一次分类。

　2、引导幼儿在第一次分类的基础上，根据颜色进行二次分类。

　3、让幼儿对摆放的"饼干"进行检查和纠错。

　4、教师：不单可以只按形状分类，还可以按照形状和颜色两个维度来分。

　活动反思

　通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿园小班数学活动教案《饼干店》含反思 篇3

　教材分析

　中班幼儿对颜色和形状已有初步的感知，多数幼儿能进行简单的分类，而按照图形的两种属性进行分类，对他们来说是个不小的挑战。为帮助幼儿学习按照物品的两种属性进行分类，本活动创设了“小熊饼干店”的情境，伴随欢快的“做饼干”律动，带领幼儿进入情境，复习学过的图形；“帮小熊整理饼干”引发幼儿思考，在互动探讨、自主操作中，按照饼干的某一特征进行分类，体验助人的乐趣；在“送饼干”的游戏中，通过师幼、幼幼互动，尝试按自己的需要“取”“送”饼干，幼儿两两分组尝试按照两种特征分类；最后环节帮助小熊“整理店铺”，让幼儿在整理饼干模具、盘子的过程中进一步巩固按照物品两种属性进行分类，养成按类别整理物品的良好习惯。

　活动目标

　1、初步学习按图形的两种特征进行分类。

　2、尝试根据饼干的颜色和形状整理货架，并能按自己的需求进行“买卖”活动。

　3、乐于参与整理活动，体验帮助别人的快乐。

　活动准备

　物质准备：PPT；幼儿每人一套（红黄蓝三种颜色）长方形、正方形、三角形和圆形；饼干货架。

　经验准备：关于各种形状的初步经验。

　活动建议

　1、出示“小熊的饼干店”，复习四种形状和三种颜色。出示课件“烤饼干”，出示饼干，激发活动兴趣。

　幼儿交流讨论饼干的.颜色和形状，复习长方形、正方形、圆形、三角形种形状和红黄蓝三种颜色。

　提问：饼干一样吗？哪里不一样？有什么形状、颜色的饼干？正方形（圆形、长方形、三角形）有什么特点？

　小结：饼干的颜色不一样：有红、黄、蓝三种颜色；形状也不一样：有长方形、正方形、三角形和圆形四种形状。

　2、“帮小熊整理饼干”，引导幼儿根据形状或颜色摆放饼干。

　(1)出示各种颜色、形状的饼干，请幼儿尝试为幼儿整理饼干店。

　提问：你想用什么方法整理饼干店，怎样整理能让小熊更快地找到想要的饼干？

　(2)幼儿每人一份操作材料，尝试根据饼干颜色、形状为小熊整理货架上的饼干。

　(3)出示饼干货架，引导幼儿交流分享帮助小熊整理饼干的方法。

　提问：你是怎样帮助小熊整理的？猜猜小熊会怎么说？小结：可以按照饼干的颜色或形状摆放整齐。

　3、分组游戏“买饼干”，练习按形状、颜色两种特征摆放饼干，体验帮助别人的快乐。

　(1)师幼分别扮演不同角色，进行“买饼干”的游戏。

　提问：我要红色圆形的饼干，一共有几块？怎样能快速找到？

　小结：可以先形状，在找到相应的颜色；也可以先找到相应的颜色，再找形状。

　(2)幼儿分组游戏，巩固按照形状、颜色两种特征进行分类的技能。

　(3)每组提供一个大的货架，鼓励幼儿挑战小组合作按形状、颜色两种特征摆放饼干。

　4、“整理店铺”迁移生活，拓展应用。

　出示课件，幼儿尝试根据图形的两种特征进行分类，激发整理的欲望。图一：10元、5元纸币和1元硬币

　图二：星形、心形等各种形状的饼干模具乱七八糟在一起图三：卖空的饼干盘子（大小、形状不同）

　图四：小熊进货（增加形状和颜色），激发幼儿进一步探究的欲望。

　活动反思

　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思1

　活动内容：4的形成

　 活动目的：

　1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。

　2、认读数字"4"，了解其实际意义。

　3、喜爱参加数学活动。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　 活动准备：

　教具准备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。

　学具准备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品若干。

　 活动过程：

　一、预备活动：

　师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

　二、集体活动。

　1、复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。

　点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示数字卡片3。

　2、探索4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。

　创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。如果再来1只小兔，会有几只小兔？鼓励幼儿用学具探索4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。

　小结：3添上1就是4。

　3、在生活中认识4的形成。

　出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。

　出示课件幻灯片《你发现了吗？》，幼儿在生活中找出4的.形成。

　4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么？

　三、操作活动：

　幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品若干。

　四、交流小结，收拾学具。

　 活动反思

　小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。

幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思2

　 活动目标

　1、初步感知4的形成。

　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。

　3、感受招待客人的快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：四个大圈圈。

　活动重难点

　感知4的形成。

　 活动过程

　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

　（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。

　（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”

　4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。

　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）

　师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么？”（幼儿猜想）

　（出示3个小食品）师：“看老师给他们准备了什么？”“够不够？”“怎么办？”（让幼儿抓取食物，感受3添上1是4）

　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

　（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）

　（2）师检查是否每个盘子都是4个。

　（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

　游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退出游戏。下一轮再开始（每轮减少一个圈）。

　7、结束欢送小猴子一家。

　 活动反思

　小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。

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