幼儿小班语言教案

网上有关“幼儿小班语言教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿小班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿小班语言教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　活动准备

　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　2、表演用的道具：

　（1）画有蚂蚁的小若干，并用绳子系上。

　（2）用**绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　活动过程

　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿小班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、能理解诗歌内容并学会朗诵

　2、结合已有经验进行诗歌创篇

　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

　 活动准备：

　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的的

　 活动过程 ：

　1、请小画家出场，出示电脑课件

　小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

　2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？

　丰富词汇：美丽

　3、幼儿学习朗诵诗歌

　1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

　2）幼儿随教师朗诵

　4、师：如果你是画家，你会画什么？

　在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　 活动延伸：

　将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。

幼儿小班语言教案 篇3

　活动名称： 故事《交换》

　目的：1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1、出示图一、图六引起兴趣

　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿小班语言教案 篇4

　一.活动目标

　理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

　二.活动重难点

　1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　三.活动准备

　教学挂图，头饰。

　动物(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

　四.活动过程

　1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

　2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

　3. 教师边操作边示范朗诵儿歌。

　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

　4. 幼儿完整地欣赏儿歌。

　教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

　6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

　(1) 教师边做动作边示范朗诵。

　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

　教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

　感受儿歌的诙谐与幽默。

　五.结束

　游戏活动：造桥。

　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。

幼儿小班语言教案 篇5

　 一、教学目标：

　1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　2、学习动词：游、跳、走。

　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　 二、教学准备：

　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

　2、小鸡、小鸭和小兔子的

　 三、教学过程：

　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　出示小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

　学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　③、学念诗歌。

　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。

　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。

　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　附诗歌：

　谁最羞

　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

幼儿小班语言教案 篇6

　 活动名称： 好玩的香蕉

　 活动目标 ：

　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

　2.发展幼儿的想象力和表达能力。

　 重点和难点：

　1.引导幼儿能发挥想象。

　2.将想象结果用语言和动作表现出来。

　 活动准备：

　1.香蕉若干。

　2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

　 活动过程：

　一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　二、想象活动

　1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?

　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

　三、分享

　1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)

幼儿小班语言教案 篇7

　活动目标：

　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　活动重点：

　区分物体的大小、颜色。

　活动难点：

　根据大小和颜色进行配对。

　活动准备：

　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　活动过程：

　一、学念儿歌《大床和小床》

　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　三、玩一玩

　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

幼儿小班语言教案 篇8

　 教案一：

　本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：

　捋清教学思路

活动目标：

　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

　2、感受想象游戏的快乐、有趣。

　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡，直接引入主题。

　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？

　2、提问：

　1）你吹过泡泡吗？

　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）

　：原来，我们一般吹出来的'泡泡是圆形的。

　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

　1、——吹绵羊（讲述前半句）

　2、——吹小企鹅（完整讲述）

　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）

　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

　1、完整欣赏故事

　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？

　3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）

　试上反思

　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

　试讲反思

　1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx

　2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

　3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

　 教案二：

　活动目标

　1、借助故事情境引发快乐想象。

　2、能用简单的语言表达自己的想象。

　3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

　 活动准备

　1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

　2、动物图像若干、动物贴纸。

　3、一张画好浴缸的全开海报纸。

　活动过程

　一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”

　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

　师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）

　2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”

　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？

　3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

　师：“泡泡变成了什么东西呀？”

　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

　二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”

　1、分享快乐想象。

　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

　引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

　2、交流。

　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

　3、进行操作活动，表达快乐的想象。

　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。

　附故事：

　有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

幼儿小班语言教案 篇9

　 活动设计

　语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　活动目标

　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　3、感受故事的诙谐、幽默。

　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

　活动准备

　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事四张。

　活动过程

　一、谈话引题。

　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　二、完整欣赏故事。

　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　2、鼠宝宝喜欢猫**的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫**好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　三、分段理解故事。

　1、教师出示一讲述。

　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　2、教师出示二讲述。

　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　3、教师出示三讲述。

　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　四、教师小结。

　小朋友们你们喜欢猫**的声音吗?猫**的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

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