中班区域活动教案三篇

网上有关“中班区域活动教案三篇”话题很是火热，小编也是针对中班区域活动教案三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了中班区域活动教案三篇，希望对你有帮助!

篇一：夏天的瓶娃娃

活动目标：

　1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。

　2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。

　活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等

　活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

　二、引导幼儿观察范例，理解做法。

　1、老师示范讲解。

　先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。

　2、引导幼儿讨论。

　除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

　三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

　四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

　五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

　六、收拾材料，评价幼儿作品。

篇二:动物的家在哪里

一、主题区域活动名称

　《动物的家在哪里》

　二、主题背景

　自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎样造的？”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么？”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。

　《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。

　根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。

　三、主题活动总目标

　1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。

　2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。

　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。

　四、家园联系

　1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

　2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。

　五、主题环境创设

　1、收集关于动物居住环境的图书、、音像等。布置“动物的家园”主题板。

　2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

　六、主题区域活动创设

　（一）美工区

　活动内容

　手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干的蜘蛛》

　活动目标

　1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

　2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

　材料准备

　1、知识准备

　通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

　2、物质准备

　：奥运会主体育场“鸟巢”、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛

　材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”

　工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔

　活动玩法

　1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛，了解其特征。

　2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

　3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

　4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

　5、作品展示。

　相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

　活动规则

　1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

　2、正确使用各种工具，注意安全。

　3、安静活动，协商时不影响他人。

　4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

篇三：有趣的指纹

活动目标：

　1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　2、能大胆的尝试用手指印画。

　活动重点：

　欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　活动难点：

　能大胆的尝试用手指印画。

　活动准备：

　动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

　数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

　阅读区：手指印画的照片

　活动过程：

　一、导入活动。

　1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？

　2、幼儿回答，教师补充。

　3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

　4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！

　二、向幼儿介绍区角材料。

　1、动手区：

　教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。

　2、数学区：

　教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。

　3、阅读区：

　教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

　三、组织幼儿进区区域。

　1、提出区域规则。

　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

　四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

　1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。

　2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。

中班教案

　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言教案：《兔子先生去散步》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案：《兔子先生去散步》1

　一、活动主题：

　我在马路边

　二、设计思路：

　“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

　4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

　第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。

　第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

　第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

　三、活动名称：

　兔子先生去散步

　四、活动目标：

　1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

　2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

　五、活动准备：

　PPT课件

　六、活动设计：

　（一）分段欣赏故事

　今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？

　教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？

　教师回应：

　1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！

　2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

　一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！

　播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？

　让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？

　教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

　让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？

　教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。

　刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）

　播放课件：噢！这是往前走的标志。

　咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）

　播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？

　这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）

　播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！

　下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）

　教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。

　播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。

　哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象）

　教师回应：

　1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

　2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的'标志。

　摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）

　如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）

　播放课件：是是是，知道啦！

　他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）

　播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！

　教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。

　14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）

　来到了谁的家？（小老鼠的家）

　这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志

中班语言教案：《兔子先生去散步》2

　 活动目标：

　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

　3、体会获得完成任务的成就感。

　 活动准备：

　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

　 活动过程：

　一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

　老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?

　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

　刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

　五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

　A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

　B、报警电话、当心车辆、人行横道

　C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

　D、注意信号灯、保持安静、图书室

　鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　 《兔子先生去散步》反思：

　把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

　首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。

　再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。

　我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

中班语言教案：《兔子先生去散步》3

　 活动目标：

　1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。

　2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

　 活动准备：

　大图书，PPT，小图书。

　 活动过程：

　一、兔子先生的家（价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。）

　1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。

　2、兔子先生还有哪些邻居呢？

　小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。

　二、兔子先生去散步—小区（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）

　1、住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。

　你看到了哪些标志？它们代表了什么？

　过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。

　2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历。

　3、兔子先生在散步时发生了什么事？

　小结：外出时看清标志很重要，看懂标志就能减少许多麻烦，保护好自己。

　三、兔子先生去散步—马路上（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）

　1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢？

　2、幼儿阅读小图书。

　3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？

　小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。

中班语言教案：《兔子先生去散步》4

　 活动目标：

　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

　3、体会获得完成任务的成就感。

　 活动准备：

　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡。

　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

　 活动过程：

　一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

　五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

　A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

　B、报警电话、当心车辆、人行横道

　C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

　D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　 活动反思：

　“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并愿意遵守。2.大胆猜测标志的意思，尝试根据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。

　活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐藏在白板中的其他标志，和课件来个“亲密接触”，很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性，充分调动了他们的学习热情，从而以饱满的 精神参与活动。

　第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的'语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式，教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想，孩子思维一直处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。

　接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。

　总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。

中班语言教案：《兔子先生去散步》5

　 一、导入故事，关注标志

　引导语：绿草地上有一所漂亮的小房子

　提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？

　小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。

　 二、欣赏故事，猜测情节

　1、分段欣赏故事

　引导语：这一天，天气很好，小兔子想出门去散步。你们想兔子先生会发生什么事情吗？

　●楼梯的标志

　重点提问：这是什么标志？

　●桥的标志

　重点提问：兔子先生会去哪？

　小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。

　●斜坡和眼泪的标志

　重点提问：这个标志什么意思呢？

　●洞的标志

　重点提问：这个标志想告诉兔子先生什么呢？猜猜看会发生什么事情？

　小结：原来标志还能提醒我们要小心哦，标志真有用。

　●船的标志

　重点提问：猜猜门后面是什么地方呢？

　过渡语：那我们再一起把故事再看一次，看看门后面到底是什么地方。

　2、完整欣赏故事

　重点提问：门后面是什么地方啊？

　小结:原来标志还能帮助我们猜出不认识的地方，标志真有用。

　过渡语：兔子先生的散步结束了吗？当然没有！

　 三、寻找标志，续编故事

　引导语：兔子先生接下来还遇到了很多其他的标志，今天这些标志也来到了咱们的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？

　重点提问：

　●你找到的标志是什么？

　●如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？

　小结：原来看到不同的标志还能发生不一样的故事呢，标志真有趣。

　过渡语：略

　 四、结束

　引导语：老师还带来一些不一样的标志，这些标志你认识吗？他们能编进我们的故事里吗？

　小结：请你回去再仔细找一找生活中的标志，带来和大家分享你编的兔子先生去散步好吗？

幼儿园美术教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　 教学意图：

　掌握一定的数学基础知识和基本技能，是必须具备的文化素养之一。数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。 学习数学是枯燥乏味的，为了激发幼儿对数学学习的兴趣，教师利用及小游戏的形式进行教学，数学是发展学前儿童思维能力的重要工具， 因此数学教育在学前儿童教育的整体结构中处于非常重要的地位。 在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。

　 教学目标：

　1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。

　2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。

　3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学准备：

　幼儿用书、8的减法算式、许多带数字的花、各种小鸟（红、黄、紫、大、小）

　 教学过程：

　一、游戏：《香蕉、梨》

　教师：咱们玩个香蕉、梨的游戏，老师的香蕉和你们的梨合起来是8，

　师：又有香蕉又有梨，一个香蕉几个梨？

　幼：又有香蕉又有梨，一个香蕉7个梨。

　二、学习8的减法

　放音乐，引起幼儿的兴趣，小朋友你们听到了什么在叫？小鸟（对）。春天来了，小鸟也从南方飞来了，它们可高兴了，鸟儿们决定开一个音乐会，你们想去吗？（想）、可是去参加音乐会可不容易，小鸟还为你们设了几道关卡，要你们去闯关，你们能闯关成功吗？（能），好，我们出发吧。

　1、出示，让幼儿观察，小鸟有什么不一样的地方。（红、黄、紫、大、小）。请小朋友举手回答。

　2、根据位置和大小不同，出示一幅图，我们数一数图中一共有几只小鸟？唧唧唧，飞走了几只小鸟（一只），这道题要求我们算什么？谁能根据这幅图中的情景列出一道减法算式？8-1=7。小朋友看他列的算式对不对？（对）谁能根据这道算式列出相应的一道减法算式？8—7=1

　第一关已过我们在来闯第二关

　出示第二幅图让孩子观察图上有几只大鸟有几只小鸟？谁能根据这图中的情境列一道减法算式？（8—6=2）小朋友看他列的这道算式对不对？（对）谁能根据这道算式列出相应的一道减法算式？（8—2=6）

　第二关已过接下来再来闯第三关

　教师设置第三关的情景；

　出示根据小鸟的颜色装饰不同观察这幅图有了什么变化?让幼儿能根据情境中的变化列出其它几道减法算式题8-3=5，8-5=3.8-4=4。

　师：小朋友我们知道了减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数。

　第三关已过接下来闯第四关

　教师出示8的减法算式的卡片，请幼儿算出得数。

　三、师和幼儿一起玩《接花朵》的游戏。

　师将8只花向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几只花，然后猜一猜老师手中接住几只花游戏反复进行

　四、活动延伸：

　1、刚才老师和小朋友一起玩了 游戏，现在小朋友们找到自己的好朋友，两人一组做 游戏吧！ 请幼儿自由结合两两一组，一人抛雪花片一人猜得数，游戏反复进行，可以交换角色。

　2、让幼儿在数学区域里自由结合两两一组，一人抛接瓶盖一人猜的数，游戏反复进行，可以交换角色。

　3、让幼儿回家后，可跟爸爸妈妈做“猜猜看”的游戏，巩固8的减法。

　 教学反思：

　孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。

　 不足之处：

　学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子出现的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。

　通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1.了解生活中造成烫伤的原因，知道生活中简单的防烫知识和措施。

　2.不歧视被烫伤的孩子，乐意与他们做朋友。

　3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备 ：ppt、相关，一杯水

活动过程 ：

　一、导入

　（1）出示一杯热开水，让幼儿感受烫烫的感觉。

　（2）讨论身边哪些东西是烫烫的。

　今天王老师给大家带来一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么？谁来摸摸看？感觉怎么样？

　师小结：原来呀！在这烫水里藏了一个名叫"烫烫"的小魔鬼，（出示小魔鬼），你一不注意，他就会把你烫伤了。

　师：孩子们，你们还发现过烫烫小魔鬼躲在那些烫烫的东西里吗？

　幼：锅里（佷烫的锅里），热汤里，热开水里，……

　二、了解哪些东西是烫烫的，学会保护自己

　1、师：你们说的可真好，有一只熊宝宝在外面玩的好开心呀，满头大汗，回到家就跑进浴室准备洗澡了，你们看浴缸里的水正冒着热气，熊宝宝能直接就进去去洗澡吗？为什么？

　幼：不能，因为熊宝宝进去会被烫伤师：那你们帮熊宝宝想个办法好吗？

　幼：等水冷一冷，加点热水…师：你们想的办法都很好，洗澡的时候要先开冷水再开热水最后用手试试水温，水温正好就可以进去洗澡了，你们看小熊洗得多舒服多开心那（出示场景），让我们和他一起来洗个澡吧（左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦…）

　2、师：洗了个舒服的热水澡，熊宝宝就去客厅玩了。我们来看看他玩了那些东西？（出示场景）

　幼：打火机，鞭炮，火柴，蜡烛幼：这些都是有火的东西师：嗯，你发现了，熊宝宝玩的这些东西呀都跟火有关系

　三、让幼儿知道烫伤后的处理方法

　1、初步了解处理的方法师：这个淘气的熊宝宝把妈妈刚烧的一锅热汤给端出来了，一不小心洒在了身上，幸亏熊爸爸发现的及时把熊宝宝抱到水龙头上用冷水冲洗伤口（冲），然后在水中把烫伤部位的衣服脱掉，脱不掉的要用剪刀剪掉（脱），并在水中泡上半个小时（泡），泡好后在伤口上盖上干净的布（盖），可是因为熊宝宝的伤口很大，熊爸爸只能赶紧把他送医院（送）分别出示师：还好熊爸爸应付得宜，熊宝宝的伤口只在医院住了几天就康复回家了师：熊爸爸先是怎样把熊宝宝处理伤口的啊?

　幼：冲洗伤口，在水中脱点烫伤部位的衣服，在水里泡，用干净的布盖在上面，送医院师：你听到真仔细，老师完整的讲一遍烫伤后的处理办法

　2、引导幼儿情景表演，巩固烫伤后的处理方法四、不歧视被烫伤的孩子，愿意和他们交朋友师：如果见到这些被烫烫小魔鬼伤害过的孩子，你会怎么做呢？

　幼：关心他们，帮助他们，和他做朋友师：你们真是一群有爱心的小天使，孩子们，通过今天的学习。你们认识了谁呀？

　幼：烫烫小魔鬼师：烫烫小魔鬼他躲在我们生活的各个角落，我们要时刻注意，提高警惕别让自己和身边的朋友受伤害，让自己成为真正的防烫小英雄！走吧，让我们去提醒更多的好朋友当心烫烫小魔鬼吧！

教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　活动准备：

　可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

　活动过程：

　1、准备运动：兔子舞

　师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起）

　2、基本动作：游戏《狼来了》

　师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

　幼儿在音乐伴奏下练习两次。

　3、游戏：小兔搬家

　师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

　（1）造新家

　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

　（2）搬家

　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

　4、整理活动：

　师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

　真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容；

　2、了解“狐假虎威”的含义；

　3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；

　4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。

　 活动准备：

　1、《狐假虎威》ppt；

　2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；

　3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

　 活动流程：

　一、谜语导入：引起兴趣。

　师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)

　师：老虎被称为什么？(山中之王)

　师：森林里的动物怕不怕老虎？

　师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？

　二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

　1. 结合每一幅有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。

　2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。

　3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

　4、提问

　(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？

　(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。

　(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？

　总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的`威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。

　2.结合，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。

　1. 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

　2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。

　3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。

　4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

　5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。

　活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。

　 小结及反思：

　本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义

　2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。

　3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。

　 活动重点、难点

　认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。

　 活动准备：

　1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”

　2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”

　 活动过程：

　一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动

　二、集体活动：

　复习1-8的序数：

　{1}上次，我带小朋友们参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)

　{2}他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）

　2、学习8以内的序数：

　{1}这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记）

　{2}还有许多小动物好想搬到楼房

　A、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）

　B、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）

　3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。

中班教案 篇6

　幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。以下是“班阅读教案《大象的鼻子》”，希望给大家带来帮助！

　 活动目标：

　1.理解故事内容，感受故事的离奇惊险。

　2.根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。

　3.体验阅读的乐趣。

　 活动过程：

　 一、师幼谈话 激发兴趣

　*师：小朋友们好！你们见过大象吗？大象长什么样？（小朋友说的很完整,总结一下大象的特征。）今天，老师给小朋友带来一个有趣的故事（播课件第一页），故事中的大象和小朋友见过的大象有什么不同？

　 二、观察画面 大胆猜想

　1、播放课件第一页

　*师讲故事：嗯，很久很久以前，据说大象的鼻子都很短。那时，在原始森林里住着一头什么都爱问个究竟的小象，他无论什么时候、见到什么人都想问个究竟。（师： “问个究竟”是什么意思？听听下面的故事你就知道了）终于有一天，他的妈妈说：“要是你在那么烦人，有一只非常可怕的鳄鱼就要来了。”（师：听，下面就是小象问个究竟的时候了）小象问：“鳄鱼？鳄鱼是什么？鳄鱼在哪里？他吃什么？”（小象问了哪些问题？小象为什么问这些关于鳄鱼的问题？如果它知道了这些问题的答案，它就知道鳄鱼“究竟”是什么样的动物了。问个究竟就是问出结果、问出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要问出个结果，直到自己明白为止。）但是妈妈非常烦，说到：“怎么说呢。。。。。。你闭一会儿嘴巴！该睡午觉了”妈妈开始迷迷糊糊地睡午觉了。（）可小象怎么也睡不着，（）孩子们看看小象的样子，你能学一学吗？（哦，这么调皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我问一问鳄鱼，他肯定会告诉我的。我去找一找鳄鱼吧！

　2、播放课件第二页（上）

　*师：小象正快步走着，遇到了小鸟。这头爱问个究竟的小象赶紧问：“小鸟姐姐，你好！我想问一问鳄鱼在哪里呀？”小鸟说：“让我想一想。对了，你去波波呵看看吧。”

　4、播放课件第二页（下）

　*师：于是，小象去了波波河。在河边，他遇到了蟒蛇。小象会问蟒蛇大叔什么问题呢？（提示孩子先说礼貌用语：“蟒蛇大叔，你好！我想问问。。。。。。”）爱问个究竟的小象赶紧问：“蟒蛇大叔你好！我想问问鳄鱼吃什么。”孩子们，你猜对了吗？蟒蛇说：“那家伙很危险，赶紧回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他为什么这么说？可是小象又问：“你为什么这么说？我还没有见过鳄鱼呢。”

　5、播放课件第三页

　*师：就在这时，谁来了？就在这时，等着大眼珠的鳄鱼来了，猜猜鳄鱼看到小象他想干什呢？他又会对爱问个究竟的小象说什么呢？“小象，我就是鳄鱼。过来吧！我告诉你鳄鱼吃什么。”你猜猜小象会怎样做呢？再看看蟒蛇大叔的的样子。蟒蛇大叔这样的动作说明他此时此刻怎样的心情呢？

　小象来到鳄鱼旁边，看看小象和鳄鱼的表情是怎样的？小象为什么高兴？鳄鱼为什么高兴？小象说：“哇，见到你我太高兴了”，再看看蟒蛇大叔的样子。（师幼模拟一下，刚刚是这样的，现在是这样的）请你猜猜鳄鱼和小象之间会发生什么可怕的事情呢？

　6、播放课件第四页

　（上图）*师：发生了什么事？鳄鱼说：“我吃的是这些东西。”鳄鱼用力拽小象的鼻子。看看小象的表情是什么样的？现在小象心情是什么样的？（惊慌、害怕、着急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象会怎样？蟒蛇大叔会想什么办法救小象？蟒蛇大叔看到后，赶紧过来救小象。不得了了！不得了了！你会被吃掉的。他一边说一边咬住小象的尾巴。

　（中图）小朋友们猜对了，（鼓励鼓励自己吧）

　嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！这是什么声音？你从哪些地方看出他们都在用力拉拽呢？（闭着眼睛，蟒蛇大叔的身体在颤抖，尾巴勾住大树）请孩子表演。

　（下图）哼哧！哼哧！这又是什声音呢？小象能得救吗？森林里又发生了那些事情？请小朋友书中自己寻找答案。

　7、播放课件第五页

　*师：小象得救了吗？谁救了小象？可是小象的鼻子发生了什么变化？在蟒蛇的帮助下，鳄鱼终于松开了小象的鼻子。可是小象被拽长的鼻子再也不能复原了。（复原是什么意思？）

　8、播放课件第六页

　*师：（第六页第一幅图）哪个是“爱问个究竟”的小象？你从哪看出来是这只小象的？他在干什么？可是其它的象却吃不到。（第六页第二幅图）谁能说说这两只小象分别在干什么？“爱问个究竟”的小象站着就能轻松的喝到小河里的水，可是其它的象却不能。（第六页第三幅图）飞来一只蚊子，爱问个究竟的小象可以怎么赶走它？可是其它的象却不能。

　9、播放课件第七页

　*师：你猜猜其他的象喜欢小象的长鼻子吗？为什么他们喜欢小象的长鼻子呢？其他的象很羡慕：“哈，哈，你的鼻子真好啊！怎么变长的？快点儿告诉我们。”小象的伙伴们听说后排着队到波波河来了。他们大声喊：“鳄鱼先生，拜托你把我们的鼻子拉长一些吧！”（现在小朋友就是鳄鱼先生，我们一起帮忙将小象的鼻子拉长吧！拉长的时候会发出哼哧！哼哧！的声音）从那以后，大象的鼻子就都变长了。

　*师：故事好听吗？你猜猜故事的名字叫什么呢？

　 三、播放课件 完整欣赏

　*师：我们一起来完整的欣赏一下这个好听的故事吧！

　（听完后）小象最爱干什么？（问个为什么，问个究竟）小朋友遇到不明白的事情爱想爱问是件很棒的事情，但不要被危险的事情伤害自己，要学会好好保护自己。好了孩子们，把这个好听的故事记在心里，还要将给你喜欢的人听，好吗？再见！

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园美术教案 篇1

　 主题目标

　1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。

　2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

　3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。

　4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力

　活动一：给片片排队（科学）

　活动二：这是什么红（语言）

　活动三：红绿灯 （语言）

　活动四：颜色在哪里

　（社会科学）

　活动五：七色太阳（艺术）

　活动六：颜色大风吹

　（科学健康）

　活动七：彩色世界真奇妙

　（艺术）

　第十三周

　活动一：哇！彩虹（科学）

　活动二：贪吃的变色龙

　（语言艺术）

　活动三：画彩虹

　（语言艺术）

　活动四：下雨了 （语言）

　活动五：花蘑菇 （艺术）

　活动六：大大的眼睛

　（健康）

　活动七：对应排列相关联的物体 （科学）

　第十四周

　活动一：好玩的彩色地垫

　（健康）

　活动二：彩色饼干

　（艺术）

　活动三：动物的家在哪里

　（科学）

　活动四：好吃的红色食物

　（科学艺术）

　活动五：摇篮 （语言）

　活动六：好朋友水果

　（科学艺术）

　活动七：谁最漂亮

　（社会）

　生活活动

　1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。

　2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。

　3.不怕天气冷，坚持漱口。

　4.学习解衣服上的扣子。

　区角游戏

　1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。

　2.学会翻看图书的正确方法。

　3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。

　4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。

　5.练习走跑交替，并能听信号做动作。

　6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。

　环境创设

　1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

　2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

　3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。

　家长工作

　1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。

　2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。

　子课题活动

　1.学习按物体的轮廓线撕纸。

　2.巩固粘贴技能。

　 主题小结：

　颜色使世界变成得如此绚丽多彩，颜色也能美丽幼儿的心灵，熏陶幼儿的美感。在彩色世界的主题活动中，我们旨在让幼儿成为色彩世界的探求者，能主动发现哪里有颜色，试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞，尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。在这一主题中，孩子们因为有了色彩的神奇变化而欣喜万分。活动

　一开始，在孩子接触、寻找颜色时，我们安排了“颜色在哪里”“颜色大风吹”“谁最漂亮”等，让孩子积极投身于寻找颜色的活动中，享受各种色彩所带来的绚丽。“颜色小精灵”的发现更让幼儿感受到颜色在生活中是那样无处不在，无处不有。在此后的日子中，孩子不仅开始细心地观察周围身边事物的色彩，如同伴着装的色彩、每天菜肴水果的色彩、园内环境布置的色彩等，还走出园门、走向小区、商店、超市，与社区产生更多的互动，这样孩子对色彩有了更深入的了解与感受。当孩子对色彩有了感受以后，他们便将自己对色彩的理解融入与作品、手工制作中，于是又有了“好朋友水果”（装饰水果）“彩色小饼干”“穿花衣”“染色游戏”等活动。在这里孩子们尽情的使用各种色彩，他们或是随意或是有机的搭配组成了一幅幅活泼烂漫的作品。在欣赏赞叹孩子的同时我们也看到孩子的个性与其使用色彩是否大胆的关系，一般说来活泼开朗的孩子使用色彩种类丰富，不拘泥于一种，而胆小内向的孩子则偏向于一种或两种色彩。我们试想是否可以利用色彩来激起孩子积极开朗的一面，使孩子成为乐观者。

　 一．主题由来

　在“来来来，来上幼儿园”主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈：“哇，好漂亮的花呀！”他们不停的问：“老师，这是什么颜色的花？”、“这种花好漂亮，是叫什么颜色？”、“老师，我知道树上的叶子是绿色的。”、“我看见有的叶子不是绿色的”……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。

　美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞？想象彩虹王国的世界有什么？展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

　 二．预期教育目标

　1． 通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

　2． 感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

　3． 培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。

　4． 培养幼

　儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。

　 三．预期学习目标

　1． 认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。

　2． 幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

　3． 幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。

　4． 愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。

　5． 认识颜色标记，学习按颜色进行分类。

　6． 乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。

　 四．环境创设、家长工作、社区资源

　1． 布置《彩色的世界》壁画。

　2． 室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

　3． 请家长与幼儿共同收集与颜色有关的、资料或物品。

　4． 帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

　5． 请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。

　6． 带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、让幼儿知道保护环境的重要性，让幼儿形成初步的环保意识。

　2、培养幼儿良好的作画习惯和大胆的想象能力。

　3、充分体验亲子创作的快乐，培养亲子之间相互合作的精神。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　教师范画 彩色笔 蜡笔 ppt

　 活动过程：

　一、 引导幼儿对小鸟的表情进行观察想象。

　1、 观看ppt提问幼儿：小鸟怎么了？他的表情怎么样？

　2、它为什么哭了？发生了什么事情？（教师引导幼儿小鸟是因为去旅行的时候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒着黑烟、到处堆满了垃圾。地球受到这样的破坏，他难过的落泪了。）是啊，刚才的一幕幕画面都不是我们想见到的；小鸟也不想见到，因为我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将无处可去。如果是你，你会像故事里面所说一样随便丢垃圾吗？那你会怎样爱护环境呢？（不要随地乱扔垃圾，要爱护花草树木，因为多种一些花草树木，既美化环境，又净化空气，还要节约用水，做个爱护环境的好孩子）

　二、激发幼儿大胆的想象。

　小鸟哭得那么难过，我好想让小鸟开心起来，小朋友想想看，有什么办法可以让小鸟开心起来呢？如果是你，你会怎样为小鸟重新设计 一个美丽的地球呢？说说自己喜欢的地球应该是什么样子的。（教师要注意引导幼儿大胆的进行想象，鼓励幼儿的想法大胆的说出来，并给予幼儿肯定和鼓励。）

　三、教师大胆的讲述自己的创作。

　（教师讲述：因为刚才我也听了陈老师讲的小鸟旅行的故事，听了之后我也十会难过。为了让小鸟能开心点，于是我也重新为小鸟设计了一个美丽的地球，让它可以去开心的旅行。现在请大家来欣赏我的地球村)

　四、教师示范讲解

　五、幼儿作画

　1、教师介绍材料：今天老师给小朋友准备了蜡笔、油性笔、还有这个我们地球的图画，小朋友和你们爸爸妈妈们一起来帮助小鸟设计这个地球。

　2、提出作画要求

　六、幼儿在教师的指导下开始作画。

　播放轻音乐，让幼儿在和谐、愉快的环境下作画。

　七、展示作品。

　教师把幼儿的作品展示在演示板上，请幼儿一起来欣赏别的小朋友的作品）

　八、师生共同评价。

　（教师和小朋友一起去评价美术作品，指导幼儿，他们的未来的主人，更加有责任和义务要保护地球，爱护地球。

　 活动反思：

　本次活动，幼儿能较配合老师的工作，小朋友经过一个学期学习习惯的培养、倾听能力的注重和常规状态的培养，已经建立了一个非常稳定非常良好的学习氛围。这样的一个成果也是我们的目标和希望。在整个活动下来,每个环节能顺利完成,效果还可以。基本能达到活动的目标。此活动通过向幼儿进行保护环境方面教育，激发幼儿保护地球的美好愿望，他们还设计出了自己心中的各种爱护环境作品，展现给大家欣赏，知道要爱护爱护环境、爱护地球意愿。相信有了这些环保小卫士，我们的地球在今后一定会有很大的改变！我们的家园一定会变得更美丽！当然活动中还需要有进一步改进的地方：教学语言组织能力还需有待加强，注意与幼儿之间的互动，多引导幼儿，给予每个孩子机会；尽量让每个孩子都有表现的机会，活动细节上也还做得还不够深入。

幼儿园美术教案 篇3

　活动设计背景

　深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。

　活动目标

　1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。

　2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

　3、游戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。

　教学重点、难点

　活动重点：学会画树叶

　活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽

　活动准备

　教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸

　幼儿准备：彩色画笔

　活动过程:

　一、激趣导入

　让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：“小树快长大离不开谁呀？”（树叶，树根，树干）“那大树的宝宝是谁呀？”（树叶）今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢？

　二、观看树叶

　1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

　2、让孩子观察树叶的颜色（红、黄、绿）

　3、让孩子观察树叶的形状（扇形、心形、手掌型……）也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。

　4、让孩子摸一摸树叶的构造（叶柄、叶脉、叶片）

　5、导入画树叶

　三、学画树叶

　1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

　2、孩子学画，教师巡视指导

　3、孩子练习画树叶

　四、游戏“给树妈妈穿衣服”

　1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

　2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀！他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗？

　3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。

　4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。

　五、户外寻树叶

　在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。

　教学反思

　在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。

　本活动教师使用儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。

　2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。

　3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。

　 活动准备：

　白纸、油画棒人手一份

　 活动过程：

　一、小朋友们找个镜子吗?(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。

　1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方，?

　2、说说自己与众不同的地方。

　二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法

　1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。

　2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?

　3、假如你要画自己，要画些什么?怎么话呢?

　三、引导幼儿自由绘画

　请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。

幼儿园美术教案 篇5

　 设计意图

　西班牙超现实主义画家米罗的画作，洋溢着自由天真的气息，表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确具体的形，颜色也非常简单。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合，从这个角度来说，米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。

　 活动目标

　1．发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点，初步感知米罗作品的风格。

　2．乐意大胆想象、表达对作品的感受，体验欣赏名画带来的愉悦。

　3．尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品，体验想象、创作带来的快乐与成就感。

　 活动准备

　经验准备：幼儿有过欣赏美术大师作品的经验，能大胆表达对作品的感受。

　物质准备：米罗画像及米罗作品PPT，米罗作品中的抽象色块人手一块，幼儿合作作画的大画纸四张，展板四块。彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。

　 活动过程

　1．“送礼物”导入活动，引发初步的想象。

　导人语：丁老师给你们带来了一件特别的礼物，猜猜看会是什么。

　(1)自由结伴猜想。提导语：你的小精灵像什么?跟好朋友说说，也让好朋友猜猜。

　(2)集中交流分享。提问：谁来告诉大家你的小精灵像什么?

　(3)将小精灵送到画纸上，幼儿分成四人一组。

　指导语：这些小精灵很有趣哦，现在请你们把小精灵送到这几张画纸上，每张纸上4个小精灵。

　2．借助PPT介绍画家米罗。

　点击PPT，出现米罗画像。提问：有人认识他吗?

　小结：他叫米罗，是西班牙著名的画家。他一生画了许多画，他的.画很特别，很有趣，能带给我们丰富的想象，全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。

　3．欣赏米罗作品，了解表现特点。

　(1)引导幼儿观察想象画面内容，初步感知夸张变形的表现风格。

　指导语：米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看，和真的人一样吗?哪儿不一样?哦，他把人的头画得比身体还大，他用的是夸张、变形的画法。再找找，还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么?指给大家看看。和真的动物一样吗?他用的是夸张变形的手法，这些夸张变形的人和动物给你什么感觉?

　(2)引导幼儿观察发现米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。

　指导语：画中除了有可爱的小精灵色块，还有什么?(若幼儿发现不了，可点击超链接“点子图”)这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了许多大大小小的黑色点子，还有什么?(可点击超链接“线条图”)你看到了什么样的线条?这根弯弯曲曲的线条画出了什么?有不同的看法吗?和真的一样吗?是用的什么方法?再看看，还有什么特别的?(指着“米”字)这个图形像我们中国的一个汉字，谁认识?画中用了哪些好看的颜色?你喜欢吗?为什么?

　小结：米罗爷爷的画真是特别，有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物，有许多大大小小的点子，还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。

　(3)欣赏多幅画作，再次感受米罗画的风格特点。

　提问：这些画上又有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方?你最喜欢哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方?

　4．合作创作，教师适时鼓励和引导。

　(1)提出创作要求。指导语：待会儿，四个人一组合作，可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上，也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。

　(2)幼儿分组合作剪贴、添画。

　(3)尝试喷画，进一步体验创作的快乐。指导语：丁老师这儿还有一样神奇的用具，它会让我们的画变得更漂亮哦。喷嘴对着画纸摁一摁，哇，许多隐隐约约的彩色雾团，像梦幻世界。你们来试试吧。

　5．欣赏作品，体验创作的快乐。

　提问：你们的画有什么特别的地方?你最喜欢哪幅画?为什么?

　 活动延伸

　将米罗作品陈列于活动室墙上，供幼儿自由欣赏。在活动区提供笔、卡纸等材料供幼儿自南创作。

幼儿园美术教案 篇6

　活动目标：

　1．学习用边说边画的方法画小鸡并均匀地涂色。

　2．愿意参与绘画活动，体验活动带来的快乐。

　活动准备：

　1．幼儿绘画操作卡，勾线笔、油画棒。

　2．有关小鸡的知识准备和小鸡若干张。

　活动过程：

　一、谜语《小鸡》引题

　圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。（小鸡）

　二、欣赏小鸡，讨论演示小鸡的画法

　1．出示小鸡，观察小鸡的外形特征。

　2．谁来告诉大家，你看到的小鸡是什么样的？小鸡会干什么？（捉虫……）

　3．师幼合作画小鸡

　（1）画蛋宝宝

　师：鸡妈妈很能干，生了许多个蛋宝宝，谁来帮忙把它画下来。（提示：起点与终点要连接牢）

　幼：幼儿画蛋宝宝

　（2）画小鸡

　师：鸡妈妈开始孵小鸡了，她把蛋宝宝都抱在自己的怀里，整天地孵呀孵……蛋壳啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚 ）

　尾巴也长出来了（画尾部）。好了，一只小鸡出壳了，它高兴地跑到草地上，看看有没有好吃的东西。

　幼：笃笃笃，又一个蛋宝宝啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚 ）尾巴也长出来了（画尾部）。一只可爱的小鸡也出壳了，他好象要去找爸爸呢！

　（3）给小鸡宝宝穿花衣

　引导幼儿用自己喜欢的颜色给小鸡涂色。

　三、幼儿操作：画小鸡

　1．幼儿操作要求：画蛋宝宝时，要注意蛋宝宝之间的距离。

　2．教师巡回指导，引导幼儿画出小鸡的各种动态，均匀地涂色。

　四、展示作品、评讲：

　1.幼儿展示作品，分享可爱的小鸡。

　师：哪个宝宝愿意给同伴们看看你的小鸡长得怎么样？在干什么？（从小鸡的动态、涂色的均匀进行讲评）

　2.歌表演小鸡出壳，活动结束。

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标

　1、尝试用彩色笔画仙人掌，认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。

　2、让幼儿观察仙人掌，书空练习等策略、学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。

　3、能大胆的作画。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 教学重点、难点

　让幼儿学习，各种颜色的不同和相同之处。学习手指的协调能力。

　 活动准备

　1、组织幼儿观察仙人掌。2、画有仙人掌的面纸和彩色笔、绿色和黑色作画。

　 活动过程

　1、让幼儿观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

　2、这棵大大的仙人掌是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？幼儿回答后、总结：仙人掌是绿色的、身上长满刺，细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习，体会“提”的练习。

　3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。示范向一个方向画仙人掌练习涂染。：怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢？指导幼儿练习画刺。：刺从仙人掌的“身上”长出来、细细的、尖尖的，长了许多许多。

　4、幼儿作画。指导。让幼儿大胆作画涂染，画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。

　5、展示幼儿作品，共同欣赏。：谁的仙人掌刺最多，谁画的最像？

　 教学反思

　通过这堂课，让我明白选课时要选择适合幼儿年龄阶段的课程。

　小百科：仙人掌喜阳光、温暖、耐旱，怕寒冷、怕涝、怕酸性土壤，适合在中性、微碱性土壤生长，pH值在7.0-7.5。为此家庭栽培仙人掌应选择放在有阳光的窗台上，并选翻冰良好的微碱幽巴沃砂质土为宜。

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