幼儿园《防走失》教案设计与教学反思

网上有关“幼儿园《防走失》教案设计与教学反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园《防走失》教案设计与教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　《防走失》 安全 教育 活动培养幼儿的安全和自我保护意识，它的教案应该怎么策划呢?下面是我为大家整理的《防走失》的教案设计，希望对你们有帮助。

《防走失》教案设计篇一

　活动目标：

　1.知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。

　2.培养幼儿的安全和自我保护意识。

　活动准备：

　组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音(救火车、救护车、警车的声音)

　基本过程：

　(一)导入活动

　1.请幼儿听特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音(录音)。

　2.提问：?我们遇到困难时应该找谁帮忙?

　(二)关键步骤

　1.情景剧表演：《在公园里》

　2.引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的?

　3.小朋友和家长外出时应注意什么?

　(三)老师 总结 归纳

　引导幼儿诵读核心要素。

　(四)活动延伸

　可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动，教师引导一部分孩子制作宣传栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。

　家园互动：

　1.家长平时要随时对孩子进行安全教育。

　2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。

　注意事项：

　1.通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。

　2.教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。

　(五)活动 反思

　1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

　2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

　3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

　附：情景表演剧

　妈妈带小明逛公园，可是，今天的天气实在是太热!当他们走到售货亭前，小明吵着要妈妈买冰棍。妈妈没有办法，只好去排队买冰棍，就在这时，小明突然看见草地里有一只小松鼠，不知不觉地，他已随小松鼠跑了很远很远。

　?妈妈!妈妈!?小明终于想起了妈妈，可是，妈妈在哪里呢?他看不到妈妈了，只好大声地哭喊起来。

　这时，公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来，小明连忙跑过去，向警察叔叔循了自己家的电话和地址，最后，在警察叔叔的帮助下，小明安全地回了家。

《防走失》教案设计篇二

　活动目标

　1. 要让小朋友们知道不能相信陌生人的话，不吃陌生人的东西，更不跟陌生人走。

　2.培养幼儿的安全和自我保护意识。

　3. 了解一些走失求救的 方法 。

　活动准备

　1.小视频：咕力咕力不要跟陌生人走

　2.事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

　活动过程

　一、看视频讲述

　1.教师放映视频咕力咕力不要跟陌生人走

　2. 引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走

　二、情景模拟及讨论

　1.教师借故离开教室?陌生人出场。?陌生人?通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

　教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?

　2、情景模拟：小孩子在商场里面走失。

　教师引导孩子讨论：在商场里，不小心和家人走失里，你该怎么办?

　三、求救方法

　1.教师告诉幼儿?没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。他会让你永远见不到爸爸妈妈。

　2、老师告诉孩子走失自救的办法

　(1)、站在原地不要动。

　(2)、向特定的人求救(警察叔叔，收银员阿姨等)，请求他们拨打家长的手机号，并与家长通话。

　(3)、先跟家长打电话，然后再打110，要警察到现场陪你在原地等我来接你。

　(4)、警察来后，也不要跟警察离开原地，要警察打电话给家长，让爸爸妈妈来接。因为孩子可能区别不出保安和警察(制服太像)。

　3.向幼儿介绍在陌生人要带自己走时的自救方法：大声呼救

　附件： 陌生人与幼儿的对话

　陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)

　陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走)

　陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)

　陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)

　陌生人：那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着?陌生人走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)

　老师跟孩子对话：

　师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)

　师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)

　师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

　师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

　师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

《防走失》教案设计篇三

　活动背景：

　社会上幼儿被冒领、绑架、拐骗、走失等事件时有发生，为了深入了解幼儿对自我保护和防范意识的培养，争取家长配合幼儿园开展对幼儿的保护教育。我们设计了幼儿园防骗、防走失演习方案。孩子很单纯，一骗就走其实并不奇怪，所以我们必须做好安全防范工作，一方面要鼓励孩子学会交往，另一方面要教会孩子学会自我保护，提高应对突发事件的能力。

　正是基于这一点，我园在做好日常安全教育工作以外，还组织了一场?园内拐骗演习?看看我们这些平时能说会道的小家伙们遇到真实的?骗子?会如何应对?幼儿和?骗子?在走与不走的僵持中展开攻心术，看谁的招儿高、方法巧，使幼儿不上当，家长?不白骗一回?有所收获。

　活动准备：

　演练前将活动目的及方法和班级教师及参与活动的家长进行沟通。

　每班精心挑选一位家长。

　实施过程：

　一、进行活动

　从未与幼儿见过面的家长充当?骗子?引诱幼儿。采用互换班级的形式，大班的家长分别去?骗?对方班的孩子，目标准确，有的放矣。幼儿和?骗子?在走与不走的僵持中展开攻心术，看谁的招儿高、方法巧，使幼儿不上当，家长?不白骗一回?有所收获。

　二、活动后续

　办公室人员做好演习的资料整理工作，录像，照相，文字记录等，然后对拐骗演习做结果分析，总结?防骗?应对策略。

　三、幼儿?防骗防走失?应对策略

　1.要求每个幼儿都要背熟家庭成员中至少一名的联系电话。

　2.大班的幼儿家长将家庭的详细地址如:小区栋?单元?楼写成一张便条带到幼儿园并在家里强化幼儿背熟，班级老师将便条钉成册，在餐前安静活动时间进行随机检查，对背熟的孩子给与表扬和奖励。

　3.家长和教师在日常生活中灌输有关?骗子?的小伎俩如:▲爸妈没有时间，叫叔叔(阿姨)来接你。▲小朋友你还记得我吗?上次我们见过，叔叔(阿姨)带你去游乐场玩，好吗?▲小朋友，你真可爱，来，阿姨给颗糖。等等。

　4.在日常组织教学活动应多设计和开展类似的?防骗?小游戏，增强幼儿的防骗意识。

　5.班级老师不定时的对年龄小的孩子强化不和陌生人走、不吃陌生人给的东西。培养幼儿被陌生人接走时应告诉老师并及时和家长联系。

　6.班级老师一定严格执行幼儿接送制度，做好记录，防范于未然。

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幼儿园中班社会教案及教学反思

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班主题教案《和野菜宝宝玩游戏》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1.了解三种常见的野菜，知道其名称，外形，主要特征及营养。

2.乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

3.能运用多种感官进行探索，增强观察，比较的能力。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

野菜的外形特征，及观察野外环境与菜地环境的菜不同。

活动准备

1.知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。

2.物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等;营养图标;幼儿操作材料，渔腥草，芦蒿，小篓子若干。

活动过程

1.野菜宝宝开火车进场。

幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。

2.玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。

(1)幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。

教师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀?请你们介绍一下自己，你是谁，长得什么样?闻起来是什么样的气味?这里有和你长得一样的朋友吗?找找看。

(2)观看了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。

教师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢?

教师出示野菜地，引导幼儿观察野外与菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的.名字叫“野菜”。

(3)玩“找朋友”游戏，巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。

玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“___，___，___宝宝在哪里?”和他同样的菜宝宝就站起来：“___宝宝在这里。”

3.玩“猜猜看”游戏，了解野菜的营养价值。

(1)教师出示图标，请幼儿猜猜渔腥草，芦蒿，棉紫菜的不同功效。

(2)幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。

4.分组游戏，进一步了解野菜。

(1)找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境，把菜宝宝小放在底图上。

(2)厨师小帮手：学摘芦蒿，渔腥草，棉紫菜。

(3)美食会：品尝芦蒿炒香干，凉拌渔腥草，棉紫菜饼。

5.幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的喜爱。

教学反思

在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其实，兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园健康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节健康活动中，教师希望幼儿对饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。

健康认知。“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知水平，通过对芦蒿，渔腥草，棉紫菜这三种常见野菜的特点的认识，了解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经验，激发幼儿品尝各种食物的兴趣。

健康行为。幼儿对食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教师要针对行为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不愿意接受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸，看一看，闻一闻自已的野菜，因为是“自己独有的气味”，幼儿心理更容易接受这种味道，原来的抵触心理巧妙地转化为接受心理。在品尝时，幼儿也不会因为野菜的气味而拒绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培养，通过操作，品尝，讨论等多种方式的参与，互动，激起幼儿的食欲，真正乐意接受野菜这种特别的食物。

健康态度。在幼儿饮食营养教育中，健康态度的情感作用是连接健康认知和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。教师通过游戏的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下了解了“自己的特点”。“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿了解野菜的兴趣。“猜猜看”的有趣形式则帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营养知识。三个分组游戏从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的了解，通过品尝，操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个健康活动最大的特点。

健康认知，健康行为，健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体现。健康的饮食营养教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的健康经验，使幼儿健康体验由一个范围扩散到另一个范围，在实践体验中提高水平。

幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思

　作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班社会教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班社会教案及教学反思1

　 活动目标：

　1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。

　2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

　3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动过程：

　1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

　出示视频实录三段：

　（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

　（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。

　（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

　问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）

　3、说说自己的好朋友。

　师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

　4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

　师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

　5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

　6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

　7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

　8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

　 教学反思：

　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

　本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

幼儿园中班社会教案及教学反思2

　活动目标：

　1.愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知。如：我是艺昕幼儿园中班的小朋友，我有一双手，我的小手会……，我的脸上长着……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

　2.初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能。

　3.在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动。

　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　幼儿面向教师就坐，前面预留一定的活动空间

　活动过程：

　1.和中班幼儿打招呼，简单介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感。

　2.以和蔼的口吻和幼儿交流，

　师：宝贝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢?谁想告诉我呀?(选择3——5个愿意交流的幼儿，请他们介绍自己的姓名)。

　师：你们这是在哪里呀?知道我们幼儿园的名字吗?知道自己在哪个班里吗?教师教幼儿学说完整的句子，逐步深入：“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是艺昕幼儿园中班的小朋友”。

　3.带领幼儿进一步了解和认识自己，实现自我认知。

　师：我有一双手，你们有吗?让我看看。我的手会摇一摇，你们会吗?我的手会在身上爬一爬，你能吗?试一试吧。

　师：在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀?来张大嘴巴，啊----，像小老虎一样叫一叫，啊呜----，像小花猫一样叫一叫，喵-----。

　师：我的眼睛看到了某某小朋友学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能看见吗?

　师：幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢?从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看：我是男孩，我站着尿尿，我是聪明的男子汉。蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看：我是女孩，我蹲着尿尿，我是漂亮的小姑娘。

　4.带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官。

　5.评价幼儿的活动情况，表扬愿意参与活动的幼儿，鼓励幼儿回家把今天学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈。

　活动反思：

　今天的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的，是该园第一次正规开展的集体教育活动，因此本班教师都参与了听课。在体验中面对没有幼儿园生活经验的孩子，感觉教师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的。在幼儿与我非常陌生的情况下，在这些仅有一周幼儿园经验的孩子们面前，组织一节集体教育活动真的是很不容易的，是对教师基本功底和能力的极大挑战。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部使用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺利地完成了预设的活动。在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴，在模仿小乌龟爬时，创编出了几种不同的爬行姿势，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创造性还是很好的。但首次活动中还是觉得有些遗憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参与活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也鼓励了，但是他们仍然不愿意参与，我尊重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了愿意参与活动的幼儿身上。

　中班幼儿的自我认知比较顺利，幼儿参与活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿愿意参与到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现积极，情绪愉悦，让我感到很高兴。幼儿做动作比较积极，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清楚一句话，这可能和幼儿在故乡时使用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用普通话表达，他们还不习惯，相信随着入园时间的增加，这种现象会改观，幼儿会愿意开口表达的。

幼儿园中班社会教案及教学反思3

　 活动目标

　1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。

　2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。

　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备

　1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。

　2、绘画材料和工具。

　 活动过程

　1、爱开玩笑的纳纳。

　——老虎纳纳爱开玩笑。

　一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?

　——一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?

　——还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?

　——你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?

　2、不受欢迎的纳纳。

　——纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。

　——你们能猜出动物们想出来的办法吗?

　——教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。

　——大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?

　——后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?

　3、我也曾开过玩笑。

　——完整能听故事一遍。

　——你喜欢纳纳吗?为什么?

　——你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?

　——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?

　——引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。

　 建议

　1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。

　2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。

　 附故事：爱开玩笑的纳纳

　老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”

　 活动反思： 《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人，中班幼儿已经懂事很多了，希望自己被同伴认可，与朋友友好相处，但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为，教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿压成良好的交往习惯。

　本次活动是以故事的形式展开，主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标，结合故事提出的`问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分，我进行了修改，解释了“恶作剧”的意思，并且举例说明。面对一个新的词，孩子们大都还不理解这个意思，教师要进行解释，然而在本次活动中，“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用，不加以解释的话，达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富，能认真听讲故事，回答老师提出来的问题。

　最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑，孩子们都说没有，其实是有的，只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻，所以都说没有，这是老师要进行解释，向孩子们举例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的东西藏起来，无意间在他背后吓人家……，其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑，要与人友好相处。

　在这次活动中发现的这些问题，同样在其他领域也会折射出此类问题，课与课之间也存在相同的地方，都会相互关联。只有在活动后进行反思，才会有所进步，从而积累经验，把活动进行的越来越完善。

幼儿园中班社会教案及教学反思4

　活动名称：

　跳方格比赛。

　活动目标：

　培养幼儿识别颜色的能力和单脚落地平衡能力及团队意识，激励幼儿参与比赛的竞争性和参加跳方格活动反映的灵敏性，促进幼儿相互鼓励，共同进步。

　提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　锻炼幼儿的团结协作能力。

　活动模式：

　定点型

　活动器材：

　40×40cm的红、黄颜色海绵垫各18块。做成两个2×9的长方形。

　活动强度：

　一般

　活动歌曲：

　跳方格儿歌。

　比赛程序：

　一、比赛要求：

　1、比赛场地为2×9块方格海绵组成的长方形，如上图。

　2、遇**为幼儿跳入长方形时脚落地色，红色不准脚落地，落地为输。

　3、每组参赛幼儿一路纵队排在长方形横边，一个接一个参加跳方格比赛。

　二、比赛过程：

　1、将全班幼儿平均分成四组，每两组（人数相等）为一个比赛组。

　2、比赛开始时，参赛幼儿一路纵队站在长方形一边，第一名参赛幼儿跳完所有方格时，第二名幼儿才能接着开始跳，以此类推。哪组幼儿先跳完为胜。

　3、非参赛幼儿站在离长方形2米外，观看跳方格比赛或给参赛幼儿呼喊“加油”以助威。

　4、播放跳方格儿歌。

　三、巡视检查：

　教师边组织比赛活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿进入比赛区域内影响正常比赛，注意不假离开活动场地幼儿，防范意外事故发生，确保比赛活动安全。

　四、活动指导：

　指导幼儿熟悉每一方格颜色的含义，掌握跳、蹦动作要领；跳出第一动作时，思想就要做好跳第二动作的准备，以免耽误时间，影响跳方格的速度和团队跳方格的时间；跳或蹦时，脚不能踩方格边线，踩到为输，退出比赛。

　五、比赛小结：

　评比跳方格最快的一组，优者给予奖励。

　六、附跳方格儿歌：

　小朋友，跳方格，户外游戏真快乐。你跳一，我跳二，千万别跳格子外。单脚跳，双脚蹦，你追我赶超前奔。

　教学反思：

　本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。不足之处是，1个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。

　本文扩展阅读：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起"跳房子"的九个格，然后一起玩。

幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思

　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园小班数学教案《3的点数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 教学目标：

　1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。

　2、培养幼儿对数学活动感兴趣。

　3、引发幼儿学习的兴趣。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 教学重难点：

　初步学习3以内的点数。

　初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数

　 教学准备：

　知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。

　物质经验：挂图“美丽的小鸟”一幅；3以内点数卡每人一张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个。

　 教学过程：

　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。

　“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”

　二、学习3的点数。

　1、出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。

　师：请小朋友们伸出你们的右手食指，来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊？（3只）。

　小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。（鼓励幼儿）

　2、出示卡片，引导幼儿个体点数。

　1）师：请小朋友们每人拿一张卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）请小朋友们数一数有几个？

　3、“为小鸟安家”巩固3以内的点数。

　1）出示3棵树。

　师：现在小朋友们是小老师，检查一下我数的对不对？（教师手口一致的点数）

　2）教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上。引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家。引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝。

　师：“小鸟飞来了，可是树上没有小鸟的家怎么办呢？不如，我们现在就在树上为小鸟安一个家。”

　三、结束部分

　1、游戏：火箭发射

　教师讲明游戏玩法：“火箭发射”需要3个步？，小朋友们注意听口令，当老师说“1”时请小朋友摸你们的脚，当老师说“2”时请小朋友再摸摸你们的肚子，当老师说“3”时请小朋友摸摸你们的头，来，我们一起玩一遍，“预备……开始1、2、3火箭发射。”

　 活动反思：

　优点：能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

　不足：教学方法上还需要调整，如：在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。

　宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的.幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。

　一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。

　二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

　为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成：

　一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。

　二是：通过观察和幼儿点数上3以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。

　三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。

　三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。

　在以后的数学活动中我应注重教学方法，如：这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”，在今后的教育教学活动中，我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法，使孩子们能积极参与到活动中。

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