幼儿园大班《水族馆》教案

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幼儿园大班《水族馆》教案

　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班《水族馆》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《水族馆》教案1

　 活动目标

　1、通过语词与律动感应曲式。

　2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

　3、运用塑料袋进行音色探索。

　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动重难点

　活动重点：感应曲式。

　活动难点：音效探索活动。

　 活动准备

　奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

　 音乐分析：

　这首乐曲选自《动物狂欢节》中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

　 活动过程

　（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

　（二）肢体造型：泡泡造型

　幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

　1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……

　2、吊镲：变换泡泡造型。

　（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

　（四）语词与律动：水底世界

　1、水底生物律动模仿扮演。

　全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……

　2、语词与律动

　（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

　（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

　①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

　②间奏：下行律动/由上而下滚转双手。

　③B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。

　④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

　（五）图形感应曲式：A—间奏—A—间奏—B—尾奏

　1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

　（1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。

　（2）间奏：下行泡泡。

　（3）B段：旋律高低泡泡。

　（4）尾奏：下行泡泡。

　2、依序排列图卡出现顺序。

　3、铜碰钟

　（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

　（2）B段语词：同上。

　（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

　（六）音色探索：小鱼吹泡泡

　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　2、塑料袋气球

　（1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

　（2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

　（3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。

　 活动反思：

　在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们讲述—：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶**，蝴蝶**很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”

　本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。

　暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。

　配词律动环节（幼儿围圈坐）

　第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。

　由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。

幼儿园大班《水族馆》教案2

　活动目标：

　1、感应曲式A-A-B。

　2、学习戏剧表演。

　3、熟悉曲子《水族馆》、了解作者。

　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　水底生物的、水袖、纱巾、飘带

　活动过程：

　1、图卡介绍水中生物。

　你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物

　2、配词律动。

　小金鱼最喜欢干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学）

　教师整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配乐）

　3、听音乐学唱歌曲。

　全体听音乐，学习歌曲。

　边学唱歌曲，边表演律动。

　4、看动画片：课件《水族馆》。

　请大家来看动画片。（边出示边唱歌）

　介绍｛：||｝反复记号。

　尝试演唱歌词。（不配乐）

　5、替换语词和律动。

　刚才我们说了，水族馆里有很多的小动物，那除了金鱼还可以唱我是一条××？

　幼儿尝试演唱第一句。

　6、全曲律动扮演。

　要求：所有的鱼类都要到水中游玩，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的`时候出来，其余的小鱼要逃跑，“吸---吹”的时候，小鱼把大鲨鱼哄走。

　7、介绍曲子名称、作者。

　圣桑《动物狂欢节》之《水族馆》

　8、幼儿操作

　幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡。

　活动反思：

　通过故事引导，在图谱、律动的启示下，孩子们很快掌握了曲式。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力—它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。

　在进行律动表演中，我发现孩子们表演得很投入∶歌唱的声音低低的，行动非常谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅宁静的水中画面。可让我始料不到的是：律动表演刚结束，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师，这音乐好吓人呐！”“你感觉到什么了呢？”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样。”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道，一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的游戏好吗？”看到孩子的兴趣很高，我赶紧向他们提议。“好！”、“好！”“可是变成了大鲨鱼后，歌词怎么唱呢？”在我的启发下，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼，我的肚子饿了，我要吃小鱼。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼，这边许多小鱼，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追着一群小鱼逐渐远去。在分配好角色后，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏，孩子们在游戏中表现得更加热情投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜欢刺激性游戏性有关）活动结束后，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动，因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行。但一想到我们教育的最终目的是：让孩子在教育过程中，轻松愉快、积极主动地学习。

幼儿园大班《水族馆》教案3

　 一、活动目标

　1、欣赏乐曲，感知乐曲结构，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。

　2、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦。

　 二、活动准备

　水族馆音乐 、图谱 、小鱼道具若干

　 三、活动过程

　（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐

　师：“孩子们，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！”

　（二）以故事为载体，感受理解音乐

　1、仔细倾听，欣赏乐曲

　师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事。今天，老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整欣赏乐曲）

　提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？

　2、结合图谱，分段理解乐曲

　师：传说在海底深处，有一颗神奇、美丽的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌快乐地出发了——

　教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多快乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”

　提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）

　3、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。

　提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？

　4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。

　幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼立即停止不动。

　5、交换角色，再次随音乐表演。

　（三）启发想象，大胆表现

　提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？

　1、幼儿模仿大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石……”

　2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。

　 四、活动结束

　孩子们，今天我们玩得真开心。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国著名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲。

幼儿园泥工章鱼教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的海底世界教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

海底世界教案 篇1

　我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种)，原核生物界最少(229种)。我国海洋生物种类约占世界海洋生物总种数的10%。

　1、海洋哺乳动物，我国现有各种海兽39种。如：各种鲸类、海豚、海豹、海狮、儒艮等。

　2、海洋爬行动物，爬行动物是体被角质鳞片，在陆上繁殖的变温动物。

　3、海洋鸟类，海洋鸟类的种类不多，在中国海共记录了183种海鸟。如红喉潜鸟、黑脚信天翁、海燕、小军舰鸟、海雀、白鹭、海鸥等等。

　4、海洋鱼类，鱼类是脊椎动物中最低级的一个类群。在我国海域里，目前已记录到海洋鱼类3023种，其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种，约占我国全部海洋生物种类的1/7。

　5、海洋节肢动物，目前，在中国海共记录节肢动物4362种，约占中国海全部海洋生物物种的1/5。如鲎、虾类、蟹类等。

　6、海洋软体动物，在中国海共记录到各类软体动物2557种，约占中国海全部海洋生物种的1/8。如石鳖、贻贝、珍珠贝、扇贝、牡蛎、文蛤、乌贼、章鱼等。

　7、海洋腔肠动物，腔肠动物因其特有刺细胞，故又被称作为刺胞动物。目前，在中国海记录到各种海洋腔肠动物，共计是1010种，它们分属于腔肠动物门的三个纲。

　8、海洋植物，海洋植物可以简单分为两大类：低等的藻类植物和高等的种子植物。

　我国海域生物种具有明显的中国海域特色，具体表现在不仅有很多世界海洋生物物种，而且还保存有许多在北半球其它海域早已灭绝的古老孑遗物种，和一些在进化上属于原始以及孤立的类群。其中，属于原始的物种有鹦鹉螺、中国鲎、柱头虫、文昌鱼以及海豆芽和酸浆贝等;属于孤立的类群也很丰富，仅鱼类就有80种。

海底世界教案 篇2

　 活动设计背景

　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　 活动目标

　1、 画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

　 教学重点、难点

　重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

　难点：鼓励幼儿大胆想象创作。

　 活动准备

　1、海底世界鱼的。（PPT播放）

　2、画有海底世界水草的背景图一张。

　3、海底世界音乐磁带。

　4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

　 活动过程

　 一、 律动导入

　1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）

　2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。

　3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

　4、请小朋友看和海底世界鱼的。边看师边介绍。

　提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）

　 二、老师示范画鱼

　1、引导幼儿猜测背景图。

　来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

　2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

　师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

　 三、幼儿画鱼

　1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

　2、小结。

　3、提出作画要求：

　A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。

　B、给画好的穿上漂亮的衣服。

　C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

　4、幼儿作画，老师巡回指导。

　 四、结束部分

　1、评析

　请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？

　2、把画贴到海底世界背景图上。

　3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。

　4、收拾工具。

　5、活动结束。

　 活动延伸：

　把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

　 教学反思

　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

　首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

　当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

　通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

海底世界教案 篇3

　 教学内容：

　教科书第12页海底世界情境图。

　 教学目标：

　1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

　2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

　3、培养学生的观察能力。

　 教具准备：

　海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的。

　 教学过程：

　 一、创设情境

　谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

　 二、探索新知

　1、观察情景图，师生共同数数。

　（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

　（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

　（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的。

　在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的。

　（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

　找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的'数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

　2、学生独立数数。

　师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）

　师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

　师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上贴完，并对应写上数字。）

　 三、联系生活，练习数数

　师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

　师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

　 四、课堂小结

　这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

海底世界教案 篇4

　 教学目标：

　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　 教学步骤：

　第一课时

　 一、揭示课题 （指出这是一篇常识性课文）

　 二、初读课文

　1．提出初读要求。

　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　2．检查初读情况。

　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　（4）试回答初读要求第（3）题。

　 三、分析理解课文

　学习课文第一自然段。

　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　2．学习第二自然段。

　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　第二课时

　 一、理解第三自然段

　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　2．投影出示第三自然段。

　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　 二、理解第四、五、六自然段

　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　（1）学习第四自然段。

　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　（海底有很多动物）

　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　⑤重点理解：

　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　“只能”说明什么？

　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　“巴”是什么意思？

　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　 三、把二～六自然段连起来读

　思考：海底是一个什么世界？

　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　 四、指名有感情地读全文

　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

海底世界教案 篇5

　活动目的

　1、欣赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。

　2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。

　3、乐意参加泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动准备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。

　活动过程：

　一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？

　二、欣赏，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们欣赏几幅。“这些都是什么呀？”“你喜欢哪条鱼，它是什么样子的？”

　1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。

　2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样，可是你有没有发现它们有什么相同的”

　3、教师小结：虽然它们形状各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。

　三、师幼共同讨论鱼的制作方法。

　1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。

　3、幼儿制作，教师个别指导。

　（1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼？”

　a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。

　b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。

　（2）幼儿制作，教师个别指导。

　四、作品展示，介绍幼儿的作品。

　师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧~”

　1、发现不同作品，提升幼儿原有的经验。“我们看看，这里有件很特别的作品，它哪里特别呀？”

　2、教师小结：小朋友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够漂亮呀？

　五、给鱼穿上漂亮的衣服。

　师：“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧！”

　六、展示成品。

《海底世界》教案

　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园泥工章鱼教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园泥工章鱼教案 篇1

　活动目标 ：

　1、了解章鱼的结构特点，学会用分泥、团圆、压坑的泥工技能制作章鱼。

　2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验成功的喜悦。

　活动准备 ：

　1、橡皮泥、泥工板、小棒人手一份

　2、PPT课件

　活动过程 ：

　一、 谈话导入

　师：小朋友们大家好！今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊？

　接下来请小朋友一起来看一段有趣的视频吧。

　二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：

　这位新朋友是谁？（章鱼）它生活在什么地方？（大海里、水里）它长什么样子？（章鱼有圆圆的脑袋，脑袋上面有两只眼睛、一个嘴巴、脑袋下面还有许多触手）

　三、示范讲解：可爱的章鱼

　1、魔术：圆形变变变

　出示橡皮泥小球，师：这是什么呀？今天老师就要用圆来变小章鱼。

　出示范例泥工《小章鱼》，看，老师用一个大大的圆变了章鱼的什么？下面这些小圆变成了章鱼的什么呀？（触手）

　2、 教师示范

　1、分泥——先分成两块大小相同的泥，再将其中的一块分成珍珠奶茶大小的小泥

　2、搓圆——大泥搓圆变成章鱼圆圆的脑袋，小泥搓成小圆在大圆下面围一圈变成章鱼的触手。

　3、压坑——用将小圆套在小指上变帽子的方法压坑变出章鱼的嘴巴粘在脑袋上。

　4、用小棒扎出两个小洞做眼睛

　5、装扮章鱼——用压坑的方法制作帽子或蝴蝶结打扮章鱼。

　四、幼儿操作。

　幼儿按步骤图制作自己喜欢的章鱼。教师巡回指导，重点提醒幼儿分泥。

　四、作品展示，教师评价。

　请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。

　幼儿庆祝，表演《可爱的章鱼》：章鱼在遇到坏人时会喷出墨汁保护自己，变形保护自己。

幼儿园泥工章鱼教案 篇2

　活动目标

　1、欣赏章鱼的，了解章鱼独特的身体外形结构。

　2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

　3、体验用彩泥制作小动物的快乐。

　活动准备

　挂图“淘气的章鱼”、欢快的音乐、彩泥、泥工工具。

　活动过程

　（一） 情境导入

　1、讲述故事《小章鱼的秘密》（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。

　指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？

　2、引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。

　指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？

　（二） 探索发现

　1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。

　指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

　指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？

　小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

　2、请幼儿欣赏章鱼作品，激发幼儿制作的兴趣。

　指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？

　3、教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

　小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的.身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。

　4、师幼一起观察小章鱼的制作步骤图。

　（三） 创作表现

　1、师幼一起制作可爱的小章鱼。

　指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

　指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！

　2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。

　（四） 欣赏评议

　1、鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。

　2、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。

　（五） 结束活动

　师幼一起收拾整理物品，结束活动。

幼儿园泥工章鱼教案 篇3

　教学目标： 培养孩子的动手能力，增强对艺术的兴趣点。

　教学重点：

　1、思想观念的转变，培养学生动手动脑相互结合。

　2、动手做捏，技巧的运用。

　教学难点： 揉出来的造型很美观。

　教学方法： 启发式、多媒体、示范法、观察法、讨论法。

　教具： 课件，超轻粘土，雪花泥，工具。

　教学过程：

　1、自我介绍：（3分钟）

　同学们，你们好。从今天开始,思佳老师将和大家一起走进创意手工课程的学习，在以后的日子里我们会一起学习、一起交流、一起进步。大家用掌声欢迎欢迎我呀！谢谢。

　2：那我们今天会做什么好玩的呢？

　海底世界里面会有很多小动物是不是呀？都有什么呢？

　鲨鱼，螃蟹，各种鱼，章鱼

　3：那你们见过章鱼么？

　在哪里见过？

　爸爸妈妈带我去海洋馆见过

　4：它都长什么样子的呢？

　有很多脚丫子，很可爱是不是？

　5：那我们今天就来动手做一个可以捏的小章鱼好不好？

　好

　手工创作部分：

　播放PPT,老师当场做示范。

　家长时间：

　通过今天的手工课让孩子了解了黏土，雪花泥，分别的颜色和用途，让孩子们更加的去喜欢做手工，由简到难，慢慢学习。

　家庭作业：

　回家看着老师做的视频，自己DIY小章鱼造型，赶快发挥你们的想象力吧。

幼儿园美术教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的《海底世界》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案 篇1

　 一、教学内容

　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　 二、教学目标

　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

三、教学过程

　一、导入

　创设历险故事情境

　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　教 师：引出本课的主人公——小丑鱼

　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　色彩斑斓的鱼

　我们的作品

　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　 二、新授

　、学习使用[用颜色填充]工具

　请学生打开桌面上小鱼文件

　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　 三、综合练习

　在共享文件夹里面放置一幅请学生跟据自己的喜好选择并填上颜色。

　在填色的时候老师提出要求：

　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　展示学生作品

　学生的作品

四、教师

　这节课你有什么收获？

《海底世界》教案 篇2

　 活动目标

　1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

　2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

　3、感受手工制作带来的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备

　橡皮泥、教师作品、课件。

　 活动过程

　一、导入

　老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？

　二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

　1、识各种海底生物。

　师提问：谁能说说你看到了什么？

　归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

　2、识海底的各种颜色。

　师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

　除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

　三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

　1、绍教师作品。

　师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？

　师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

　2、绍海底小生物。

　师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

　3、索学习制作技能。

　你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

　搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

　衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

　四、幼儿制作，教师指导。

　小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

　五、展示作品

　说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　 活动反思

　《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的`形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

　课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》教案 篇3

　《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

　于是就有了如下的教学片段：

　师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

　生：（齐答）好！

　师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

　[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

　（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

　师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

　生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

　生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

　师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

　师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

　生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

　生：章鱼还有很多只手呢！

　……

　师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

　生：（齐答）想。

　师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

　[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

　（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

　师：同学们，你们看到了什么？

　生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

　生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

　生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

　生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

　师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

　动物名称活动特点

　海参肌肉伸缩爬行，慢

　梭子鱼快

　乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

　贝类自己不动

　深水鱼游动起来像闪烁的星星

　师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

　生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

　生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

　生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

　（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

　师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

　[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

　生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

　生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

　师：不错，用了比较的说明方法。

　生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

　（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

　 总评：

　学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

　 一、让现代信息技术更好地服务于教学。

　新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

　 二、注重学生学习兴趣的激发。

　我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。

《海底世界》教案 篇4

　 设计意图：

　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动内容：

　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动准备：

　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　1、结合情境练声。

　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

　练声吐泡泡（12345|54321）

　2、引出歌曲《海底世界》。

　引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。

　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

　引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　师：小贝壳表演的是什么节目呢？

　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

　师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

　师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

　师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

　2、加上动作，演唱歌曲。

　（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）

　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

　师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！

　（随乐结束）

　活动延伸：

　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

　设计思路：

　这篇幼儿园美术教学设计——《海底世界—手摆鱼》，向幼儿介绍了深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还生长着各种门类的海洋生物，同时这篇幼儿园美术教学设计还告诉孩子们海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

　通过制作手摆鱼，了解立体鱼制作的基本方法，并设置海底世界情境，让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。通过幼儿园美术教学设计——《海底世界—手摆鱼》让学生享受创造的乐趣，感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活，激发学习的兴趣。

　教学设计：

　1．设置海底世界情境，激发学习兴趣。

　2．引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

　3．通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

　课前准备：

　用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境，让学生一进来就能被这情境所感染，激发他们的表现欲望。

　教学过程：

　1．播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

　2．语言导入新课 师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界!

　3．播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

　师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?

　4．教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。

　5．出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。

　6．想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?

　7．教师讲解制作方法：(示范制作过程)

　①剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)

　②把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。③给鱼装饰图案。

　8、学生制作手摆鱼：

　播放海底世界录像，学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)

　9．游戏：

　①手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

　②邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。

　③邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。

　合理的设计幼儿园美术教学设计对于幼儿园美术老师很重要，优秀的幼儿园美术教学设计可以引领我们在业务上更上一层楼，更加顺利开展幼儿园美术教学活动。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、在拼拼摆摆的过程中设计出各种汽车，并会用多余的材料添加汽车的车窗和门等。

　2、能用双色刷色，并会用辅助材料添加背景。

　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　 活动准备：

　1、各种汽车玩具，如卡车、轿车、公共汽车等。

　2、颜料、有孩子事先剪好的图形等。

　 活动过程：

　1、通过玩具汽车，引起幼儿兴趣。

　（1）笛笛笛，谁来了？（出示公共汽车）公共汽车是什么样的呀？（请孩子仔细观察，能用完整的语言来表述。如公共汽车有长长的身子，有圆圆的轮子等。）

　（2）这又是什么车呀？（小轿车）小轿车有时什么样的呀？（请孩子通过与公共汽车比较来说说。）

　2、引导孩子拼一拼，让孩子感受感受各图形间的连接。

　（1）那你们喜欢汽车吗？老师就为你们准备了各种各样的图形，让我们自己来拼一拼，拼出各种不同的汽车。

　（2）在幼儿拼搭的过程中，给予一定的指导，如图形与图形的连接，轮子的摆放等。

　（3）交流：请孩子上台摆一摆、并说一说你拼出的什么车，并引导孩子图形间的重叠。

　3、通过范画，帮助孩子学习操作的过程。

　（1）交代要求让孩子学习双色刷的方法，并引导孩子观察背景的添加。

　（2）操作，教师指导。（重点指导图形与图形的连接。）

　4、游戏“开汽车”

　小司机们，你们的汽车刷好了吗？让我们开着我们的小汽车让大家欣赏一下吧！

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

　2.根据手的外形大胆想象，绘画。

　 活动准备：

　1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

　2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

　 活动过程：

　 一、开始部分

　请幼儿猜谜将活动导入。

　师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。

　 二、基本部分

　1.看看、说说自己的手

　师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。

　如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。

　2.游戏“小手变变变”

　组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

　3.学习绘画（引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动）

　（1）组织幼儿进行“手的联想画”欣赏。

　（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

　（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

　（4）指导个别幼儿进行绘画。

　4.欣赏作品，交流感受。

　师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？

　请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。

　 三、结束部分

　师：今天，小朋友们的小手画得都不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！

幼儿园美术教案 篇4

　幼儿园中班美术教案

　——百变小手

　课题：百变小手

　课型：新授课

　试讲人：张玲娟

　学时：1学时

　备课时间:20xx-5-23

　授课时间：20xx-5-26

　教学目标：

　1、知识目标：能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物，并尝试利用自己的小手，来描绘出各式各样的生动的图案。

　2、能力目标：鼓励幼儿大胆发挥想象，大胆尝试，让幼儿在自己的手形上添出新颖的图案。

　3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

　1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物，并且将它变成生动的图案。

　2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。

　教学难点：

　1、幼儿需要充分发挥自己的想象力和创造力。

　教学方法：

　1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

　教学准备：

　1、PPT范例图

　2、水彩笔、白纸（学生自备）

　3、若干手形图

　教学过程：

　1、引题

　教师：“小朋友们，今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好，好不好呀？看看大家的小手会变成什么样子，来，和老师一起伸出我们的双手。”（展示PPT）

　我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；

　我的小手变变变，变成小兔跳跳跳；

　我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；

　我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

　教师：“小朋友们，我们的双手是不是很神奇呀？大家在想一想还可以变成什么图形呢？”（师生互动）

　2、欣赏PPT手掌画，师生研究绘画方法

　教师：“小朋友们，我给大家准备了几幅有趣的图案，大家想不想看呀？”（教师播放PPT手掌画）

　教师：“小朋友们，有没有谁发现这些和我们平时看见的图画有什么不一样呢？”

　教师：“哦，大家发现没有啊，原来这些漂亮的都是由我们

　的小手画出来的呀？大家想不想学啊？下面张老师就和大家一起来画画好不好啊？”（师生互动）

　3、教师示范绘画过程，学生一起绘画

　教师：“小朋友们，大家先拿出一张白纸，把自己的小手五指张开，轻轻按在白纸上，用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边缘描画。注意哦，在画的时候小手不要移动哦，这样轻轻画，是不是就可以把我们的手掌画出来了呀？”（教师要时刻提醒小朋友们，在绘画过程中要注意安全，不要弄伤自己。）

　教师：“小朋友们，有没有发现大家画出来的都是一模一样的，没有中的好看呢？大家试着把自己的手掌摆在不同的位置，看看是不是可以画出不一样的图呢？”

　教师：“画好之后，小朋友们可以按照自己的喜好，在手掌旁边加一点各式各样的小图案，是不是就可以完成一副美美的图画啦？”

　4、分享作品

　教师：“小朋友，有没有谁愿意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢？让其他小朋友也看一看自己的作品？”（师生互动环节，教师分享学会作品并给予点评和口头表扬）

　教学反馈：

　1、整个教学过程中，老师采用展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。

　2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好的发挥幼儿的创造力和想象力。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目标

　1、能够用身体合着音乐打拍子。

　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　活动准备：动物的(狮子，大象，兔子，猴子)，大鼓，印泥和图章，签字笔和彩色铅笔，湿巾

　 活动过程

　 [导入]

　① 用身体模仿各种动物移动的特征。

　② 看看动物的，讨论一下这些动物是怎样移动的。

　-狮子是怎样走路的?大象是怎样走路的?

　③ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。

　-狮子走得很慢。(用4分音符来表现。)

　-大象比狮子走得更慢，而且声音更大。(用2分音符来表现。)

　(兔子，猴子= 8分音符)

　④ 根据大鼓的节拍，老师先示范一下速度的快慢。

　-狮子是空，空，空，空这样走的。其他的动物是怎样走路的呢?

　⑤ 帮助孩子们合着大鼓的节拍模仿动物走路。

　 [展开]

　1、一边看活动纸一边讨论。

　- 这里是哪里呢?

　-这是动物们生活的树林。这里都有哪些动物呢?

　-我们用手印出在这里生活的其他动物怎么样?

　2、 用手印出在树林里生活的其他动物们。

　① 用印手印来表现出来。

　-大树的旁边有一只长颈鹿，水里有一只河马，其他的动物都去哪儿了呢?

　-用手印出在这里生活的其他动物。

　-先由老师印出树林里的动物，孩子们猜猜是什么动物。

　② 孩子们看过老师做的示范之后，印出其他的动物。

　③ 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　④ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　 [结尾]

　1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

　2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

　 幼儿园大班美术教案：秋天的联想

　1喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。

　2能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。

　3能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。

　 活动准备

　1教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、**、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。

　2乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　3知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。

　 活动过程

　一、准备部分：欣赏、感受

　(一)欣赏乐曲，描述感受

　1幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。

　师：现在是什么季节?

　师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?

　2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)

　3引导幼儿讲述自己的感受。

　师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)

　师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)

　师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?

　教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着 人 字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。

　师：你们还闻到了什么?(桂花香)

　师：秋天还有哪些花开呢?

　师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞

　师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。

　师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话 橘黄蟹肥。

　教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)

　师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?

　二、基本部分：舞蹈后联想作画

　(一)彩色足迹

　1播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐 舞蹈 ，棉布上留下了彩色足迹。

　2舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。

　师：你们看。白布现在有什么变化没有?

　师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、** 五颜六色)

　(二)丰富感受，展开相似联想

　1展开相似联想。

　教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。

　哪一块是橙色? 秋天里什么东西是橙色的.呢?

　哪一块是蓝色? 秋天里什么东西是蓝色的呢?

　哪一块是**? 秋天里什么东西是**的呢?

　哪一块是红色? 秋天里什么东西是红色的呢?

　2教师提出作画的要求。

　幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。

　师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?

　师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。3幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。

　教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。

　三、结束部分：相互评价，体验成功

　教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。

　1幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?

　2教师评价总结。如 我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成 ，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块

　3师：秋天，真是一个丰收的季节。

　 活动反思

　教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的 教育应还原它的原点 点化和润泽生命 。本次活动的设计和开展基于以下的思考：

　1以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如 小时不识月，呼作白玉盘 等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出**时，就会追问：秋天有什么是**的?看到**，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。

　2范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这 秋天的审美体验 表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。

　3多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的： 子非鱼焉知鱼之乐! 这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。

　相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1.了解神仙鱼的外形特征，并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。

　2.尝试用贴、画的方法表现神仙鱼身上的各种花纹。

　3.能大胆创作、自南表现。

　 活动准备：

　1.鱼头饰若干。

　2.录音机，《水族馆》音乐磁带。

　3.陶泥人手一份，操作工具若干。

　 活动过程：

　1.音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。

　(1)教师：早晨海龙王打来电话，请我们这些小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧!

　●孩子天生喜欢游戏，因此在活动中设计与主题相关的游戏情景有时是相当必要的。在本活动环节，我们以去海底游玩为游戏情景让幼儿感到欣喜，幼儿的注意力集中了，对于接下来的配对游戏有相当好的铺垫作用。

　(2)教师：看，这里有许多照片。哪张是你的呢? (请幼儿找到和自己头饰一样的，并站在它的前面)

　(3)教师：这是什么?神仙鱼是什么样的?身上有什么样的花纹? (幼儿仔细观察并讲述其特征)

　(4)教师：神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的花纹五彩斑斓，很漂亮!今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧!

　2.引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。

　(1)教师：我们怎样来制作神仙伍呢?(幼儿讲述自己的制作经验)

　●在这个环节中可以充分迁移幼儿的已有制作经验，出各种不同的制作方法，使幼儿的积极性和创造性得到提高。

　(2)教师：我们先拍好泥板，然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形，把两个三角连接起来，最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。看谁的神仙鱼最特别、最神奇!

　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　鼓励幼儿大胆制作，适当帮助能力弱的幼儿完成制作。

　 要点提示：

　1)贴鱼身上花纹的时候，注意牢固、美观。

　2)提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼，力求造型多样化。

　4.活动。

　(l)幼儿相互交流自己的作品。

　(2)教师对构思新颖的作品予以肯定。

　 活动建议：

　☆区角活动 制作一个平面的海底世界，鼓励幼儿在陶艺区角继续制作神仙鱼，然后把自己制作的鱼自由摆放到海底世界的背景画面中，这样鱼游动时的方向性就能很好地体现出来。幼儿通过观察，能意识到在关于“海底世界”的美术活动中如何更好地处理画面效果。

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