树幼儿园大班社会教案

网上有关“树幼儿园大班社会教案”话题很是火热，小编也是针对树幼儿园大班社会教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的树幼儿园大班社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

树幼儿园大班社会教案1

　 活动目标：

　1、初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

　2、懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。

　 活动准备：

　多媒体课件等。

　 活动过程：

　一、导入。

　师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？

　二、理解故事内容。

　1、听故事第一部分。

　师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？

　2、听故事第二部分。

　师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么回答呢？

　3、听故事第三部分。

　小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。

　三、联系生活，懂得感恩。

　1、师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助？谁愿意来说一说。

　2、幼儿讨论并讲述。

　四、活动延伸。

　制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。

树幼儿园大班社会教案2

　 活动目标：

　1、简单了解植树的方法与步骤。

　2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。

　 活动准备：

　1、植树的。

　2、小树苗。

　 活动过程：

　 一、开始部分。

　教师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?

　教师：3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林，保护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。

　 二、教师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。

　1、教师出示小树苗，扮演小树苗的口吻说：小朋友们好，我是小树苗，今天来到你们这儿，你们欢迎吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由回答。)2、引导幼儿了解照顾小树苗的最好办法。

　教师：你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?

　教师：照顾小树苗的最好办法就是将它种植在土壤中，并慢慢照顾长大。

　 三、通过观看，让幼儿了解植树的主要过程与环节。

　1、教师：你们知道植树的过程是什么吗?

　2、幼儿根据观看的回答。

　教师：小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。

　 四、引导幼儿回家尝试植树活动。

　1、教师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。

　教师：我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?

　教师：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起分享植树的快乐。

树幼儿园大班社会教案3

　 活动目标：

　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　3、巩固认识常绿树和落叶树。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　长绿树和落叶树若干、小篓子、树的。

　 活动过程：

　一、周围的树"你在哪里看见过树？"（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）

　二、认识的树。"你认识哪些树？"（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）

　三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　四、区分香樟数的归属。

　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

　五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　六、一起来种树。

　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　4、你发现了他们排列的规律的吗？

　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　七、树真好

　1、我们的'祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　 附散文诗：《树真好》

　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

　 活动反思：

　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

树幼儿园大班社会教案4

　 主要领域

　社会

　 活动目标

相关领域

　语言、艺术

　萌发爱护树木，热爱大自然的情感

　感知树木被损坏的严重后果

　能运用已积累的知识经验设计环保标志

主要形式

　集体

　 课时安排

　1课时，35分钟

　 重点难点

　重点：懂得爱护树木、保护环境的道理

　难点：能运用已积累的知识设计环保标志

活动准备

　经验准备：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或

　物质准备：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及

　一些废旧材料

　 活动过程

　一、教师以游戏的形式，组织幼儿到活动场地

　1．师：让我们一起开着“幸福快车”去郊外吧! (放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)

　2．幼儿观看配班教师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么?

　二、教师使用多媒体课件讲述故事“小鸟和大树”

　提问：

　1．小鸟喜欢生活在什么地方?

　2．当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?

　3．它的树朋友到哪里去了?

　4．树木被砍伐了会带来什么危害?

　小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不新鲜了；小鸟们就没有家了；容易发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。

　三、怎样保护我们的树朋友

　组织幼儿互相讨论。

　小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。

　四、分组设计环保标志，教师巡回指导。鼓励幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标志。

　结束后把设计好的标志投放到需要的地方。

　 活动延伸

　1．周末组织幼儿和家长参加植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。

　2．在园内开辟种植园地，开展种植活动。

　 活动评析

　一、设计意图

　为了激发幼儿的探索兴趣设计此活动，主要目的是帮助他们

　一步了解树木，懂得爱护树木的道理，并积累有益的经验，增

　他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的密切关系，感知树木被损坏的严重后果。使用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。

　二、效果分析

　活动的效果较好，家长在帮助幼儿查找资料、积累知识方面起了很大的作用，使得教师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，教师鼓励每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问的互相学习。

树幼儿园大班社会教案5

　 活动目标

　1、知道涂石灰水和用布条捆绑对树有防虫保暖的作用。

　2、学习涂石灰水和用布条捆绑等方法保护小树。

　3、有初步的爱护树木和保护树木的意识。

　 活动准备

　刷子、布条和石灰等。

　 活动过程

　1、提出问题，让幼儿讨论保护小树的方法。

　教师：秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来了，我们小朋友渐渐的都穿上了棉花衣服。你们知道吗，幼儿园、马路上和公园里的小树，也觉得太冷了，有的小树身上还有许多害虫，这可怎么办呢？小朋友，请想想办法帮帮它们吧！

　2、教师引导幼儿想出各种办法，保护小树。

　教师：每天上幼儿园、星期天逛公园，你有没有注意到，马路上的小树有了什么变化呢？

　（树干刷了白色，用布条等将树干裹起来了。）

　教师将幼儿想出的好办法写在黑板上，最后，教师进行小结。

　用稻草绳或稻草将小树干裹起来，就就像给树干穿上了一件外衣，树干就暖和了；

　将石灰水涂在树干上，给树干穿上了白衣服，石灰水能杀死树上的害虫，还能保护小树，不被冻坏。

　3、教师组织幼儿给用幼儿园的树干捆布条和涂石灰水。

　教师：天冷了，我们怎样帮助幼儿园的小树呢？指导幼儿分组活动。

　指导幼儿用刷子涂石灰水,用绳子将树干捆起来，给倾斜的小树绑上木桩进行固定等。

　收拾工具，回班说说自己是怎样保护小树的，以及劳动的感受，教师进行简单地活动评价。

　4、组织幼儿讨论。

　教师：除了前面的具体做法外，我们应该怎样保护树木呢？

　通过讨论使幼儿知道：不踩小树苗；不在树枝上悬挂重物；不在树干上乱写乱画。

　启发幼儿想一想：我们为什么要保护树木？树木有什么用？

　幼儿讲述后，教师进行简单的小结：树木能使我们的城市更漂亮；树木能净化空气，使我们周围的空气变干净；树木可以防风沙、防泥石流；树木还可以造房子，做家具等；种植果树还能让人们一年四季都吃到水果，树木对人类的贡献真大呀！

中班语言《树真好》教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计意图：

　丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

　 活动目标：

　1。观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　2。积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　 活动准备：

　1．多媒体课件

　2。《鸭子骑车记》故事图书。

　 活动过程：

　 一、引出人物，激发兴趣

　1。出示：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

　（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

　2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

　小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

　 二、集体观察画面，理解故事开始部分

　嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

　2。小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

　3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

　——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。

　 三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2。幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

　 四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

　1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

　2．分析画面●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

　1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

　2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

　4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

　●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

　1。出示遇到母鸡的。

　提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

　4。小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

　1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标:

　1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。

　2、通过观看泥塑过程、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。

　3、体会制作立体泥工的乐趣。

　活动准备：

　1、知识经验准备：

　a.已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。

　b.认识并了解熊的外部特征。

　2、物质材料准备：

　a.材料包。

　b.面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。

　c.民间艺人捏面人的视频。

　活动过程：

　1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对民间传统艺术的兴趣。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？

　2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。

　教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一看吧。

　（播放视频幼儿观看）

　3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。

　（1）师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们知不知道老师是怎么做出来的呢？

　（2）展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。

　（3）教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。

　4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。

　（1）师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试?

　（2）师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头；

　再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间；

　剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢；

　最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。

　5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。

　（1）引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。

　（2）提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。

　（3）在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。

　6、展览欣赏与结束活动。

　（1）鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊字并试着说说它在做什么。

　（2）欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。

　活动延伸：

　请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

　2、引发幼儿学习姓氏的兴趣。

　3、了解各种姓氏的含义。

　 活动准备：

　1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照

　、录音、《百家姓》前16姓

　 活动过程：

　一、介绍一下自己的名字

　1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？

　幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

　二、知道百家姓

　1、找自己的姓

　1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？

　大家一起说，为了加快活动的节奏。

　2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

　3]这里有多少姓？

　让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。

　活动中：

　幼：我没拿到……

　师：你的姓，这里有吗？

　幼：点头。

　师：这里有多少姓？

　幼：11个……13个……

　4］那我们在座的伙伴有几个？

　活动中：

　孩子数：16个。

　5］我们16个人，怎么会只有13个姓呢？（引发对同姓者的关注）。

　活动中：

　幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……

　2、共同的姓

　1］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？

　活动中：

　幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

　师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）

　2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。

　活动中：

　老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？

　老师：有兴趣地去问问

　3]来说说，你找到几个同姓的？

　这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

　活动中：

　老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

　幼：找到……没找到……

　老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。

　……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？”

　(哄堂大笑。)

　老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）

　幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个

　老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？

　（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

　老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？

　幼：黄！

　老师：你怎么知道？

　幼：有7笔……有7人……

　4]同姓是亲人。

　老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？

　那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

　那么，班上和你同姓的人是一家人吗？

　幼：不是。

　老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。

　再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

　——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

　活动中：

　幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……

　3、不同的姓

　1］找不同姓的人

　老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？

　活动中：

　幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的.别的姓”，引导孩子用排除法思考。

　幼：…………

　2］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。

　——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？

　活动中：

　幼儿边找边贴在展示板上。

　老师：看看。

　幼儿惊呼：真多啊！

　3］百家姓

　老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

　——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

　老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

　这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？

　传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

　——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

　活动中：

　孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

　一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？

　我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

　三、了不起的中国人

　1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

　2、这些人因为很了不起，才让所有的人都记住了他们名字。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计思路：

　在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”……。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我认识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关经验，但比较零碎，需要同伴经验的共享以及老师的经验提升。为此，我设计了这个活动“树真好 ”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友，让孩子真正喜欢树，喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争作护绿小卫士的情感。

　活动目标：

　1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

　2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

活动准备：

　幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

　物质准备：、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

活动过程：

　一、树

　1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？

　2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　二、树真好

　1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）

　2、欣赏教学课件《树真好》。

　三、树的作用

　1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

　2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）

　3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示）

　4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

　四、介绍交流

　请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

　五、争做护绿小卫士

　1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

　2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

　活动延伸：

　在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

　 活动反思：

　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。

　2、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　3、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　 教学重点、难点

　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

　 活动准备

　常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套

　 活动过程：

　1、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？

　2、出示蔬菜与水果的

　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　4、连线

　哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）

　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　6、讨论：

　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？

　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？

　7、幼儿表达自己的意见

　8、比一比：

　请个别的幼儿比比高，选出班上最高的幼儿

　9、说一说：

　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮？

　我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）

　蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

　10、游戏：我最快

　每个幼儿一套水果与蔬菜的，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字，游戏反复进行。

　11、教师与幼儿小结：

　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配。

　 延伸活动：

　绘画：水彩与水果

　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

　 教学反思

　通过本次的课堂教学，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了那些有很大进步的幼儿。

中班语言活动教案：《树真好》

中班语言《树真好》教案

　教学教案是每位老师必须做的教学方案，下面由我为大家精心收集的中班语言《树真好》教案，供大家参考与借鉴~

中班语言《树真好》教案一

　一、活动目标

　1.借助在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2.引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学习一些词语：?唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、?。?

　3.萌发初步的爱大自然的情感。

　二、活动准备：、课件《树》

　三、 活动过程

　1.谈话引出散文诗主题?大树，导入活动。

　这是什么?喜欢大树吗?(引导幼儿说出树真好)

　2.逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。

　我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的?

　3.完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。

　4.出示，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。

　你最喜欢诗歌里的'那句话?说给我们大家听一听好吗?

　5.引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。

　树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)

　6.引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。

　7.教育孩子热爱自然、保护环境。

中班语言《树真好》教案二

　活动目标：

　1、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

　2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。

　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　活动准备：

　《树真好》PPT课件。

　活动过程

　设计意图

　一、请幼儿看课件《树林》，并用谈话引出主题，导入活动。

　你看到了什么?这是什么地方?

　大家都喜欢在树林里，说明我们的树朋友(教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出?真好?)。

　引导幼儿用较完整地句子讲述看到的内容。

　二、初步欣赏散文诗《树真好》。

　今天，我们就来欣赏一首《树真好》的散文诗，听听这首散文诗里都说了些什么?

　三、再次欣赏散文诗，提问理解内容。

　1、谁说树真好?

　2、学习散文诗中优美的语言描述。

　他们为什么说树真好呢?我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。

　结合PPT课件(根据幼儿意愿出示)，提问：

　你听清了吗?先想说谁(哪张图)?

　l 鸟为什么说树真好?(它们可以在树上干什么?)引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好　讲出来。

　l 我们全家为什么说树真好?

　l 小猫为什么说树真好?

　l 我和布娃娃呢?

　3、学习完整朗读散文诗。

　树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)

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　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言活动教案：《树真好》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案：《树真好》1

　 活动目标

　1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动重点难点

　重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　 活动准备

　散文，散文磁带，自备一段轻音乐

　 活动过程

　一、导入

　（1）出示图一，小朋友你们在这张上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）

　（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）

　二、欣赏并理解散文

　（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

　（2）教师逐幅出示，请幼儿说一说从上看出树给谁带来了什么快乐。

　（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

　（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

　你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

　小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

　为什么在树下野餐，大家吃得很香？（如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味）树荫下我们还可以做什么呢？

　小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

　（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

　你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

　下面小朋友跟着老师一起，看着，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

　三、发现树的美好

　树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

　它都给你们带来了哪些快乐？

　树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

　 活动反思

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

中班语言活动教案：《树真好》2

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。

　这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很有趣的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

　在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

　在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。

在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

　从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

　作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

　在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等。

而第三个目标可渗透在前面的'环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

中班语言活动教案：《树真好》3

　 一、设计意图：

　散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充满童趣，意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽，语言表达逐步增强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标：

　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力，进一步萌发爱护树木的情感。

　 二、活动目标：

　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

三、活动重难点：

　重点：欣赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。

　难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　四、活动准备：

　教具准备：PPT课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。

　经验准备：了解树的作用。

四、活动过程：

　（一）谈话引题

　1．师：“你喜欢树吗？为什么？”

　2．小结：树有这么多好处，“树真好”。

　（二）欣赏理解

　1．完整欣赏。

　我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

　散文诗里谁在说树真好？

　2．分段欣赏、理解内容。

　请你再来欣赏一遍。

　（1）小鸟为什么说树真好？

　（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？

　（3）小猫为什么说树真好？

　（4）我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

　3．完整欣赏，表达意境。

　（1）边看，一边学念散文诗。

　（2）配乐朗诵散文诗。

　（三）拓展表达

　师：小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好，谁在树上干什么？（幼儿分组）

　（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听。

　（2）幼儿个别交流。

　小结：小动物们都喜欢树，树真好，松鼠在树上摘松果……

　（四）经验迁移

　1．树给我们和小动物带来了快乐，我们小朋友能为树做些什么。

　2．小结：我们一起来爱护树，让我们成为树的朋友。

　（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感。

　看PPT：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）

中班语言活动教案：《树真好》4

　 一、活动目标

　1．借助在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”

　3．萌发初步的爱大自然的情感。

　二、活动准备：

　、课件《树》

　三、活动过程

　1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。

　这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）

　2．逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。

　我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的？

　3．完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。

　4．出示，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。

　你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？

　5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。

　树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）

　6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。

　7．教育孩子热爱自然、保护环境。

关于“树幼儿园大班社会教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！