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张之路简介

1、张之路，1945年出生于北京，是我国有影响力的少儿小说作家之一。他创作了大量儿童读物，深受读者喜爱。张之路现任中国电影集团策划部编审、一级编剧，并被国务院授予有特殊贡献的专家称号。他同时担任中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等多个职务。

2、张之路人物简介如下：基本信息：张之路，1945年出生于北京，山东诸城人，首都师范大学物理系毕业。他是我国有影响力的少儿小说作家之一。职业成就：文学创作：创作了大量深受读者喜爱的儿童读物。

3、张之路，中国著名作家、剧作家，出生于北京，毕业于首都师范大学物理系。张之路的创作领域十分广泛，涵盖了儿童文学、影视剧本、话剧等多个方面。他的儿童文学作品以独特的视角和生动的叙述手法深受读者喜爱。

怎样开展初中数学探究性学习

教师既要有意识、有计划地设计教学过程，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，又要不断丰富解决问题的策略。在具体的教学课堂中教师不能把教案的思路强加给学生，而应该根据学生的具体思维反应，及时调整教学活动，发挥学生的主体作用。

从定理、法则的再发现中进行探究性学习前人的知识对学生来说是全新的，学习应是一个再发现、再创造的过程，教师要引导学生置身于问题情境中，揭示知识背景，从数学家的废纸中寻找探究痕迹，让学生体验数学家们对一个新问题是如何去研究创造的，探寻思维过程，体验探索的真谛。

在合作探究过程中，教师要多走动、多观察、多倾听，密切关注各合作小组的合作状况，对学生的合作学习实时监控，必要时可进行干预，在合作学习探究中，学生难免会发生矛盾与冲突，教师要适时变换角色，参与其中的学习、合作、交流，鼓励学生去协调合作中的认知冲突，让他们感受到是在一种轻松、和谐、民主的氛围中进行合作探究学习。

初中数学探究性学习，主要是指初中数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这里，学生的探究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。

对数学教学中探究性学习的再定位探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”。

一）、构建了探究性学习模式，课堂教学效率得到提高。三年来课题组在研究中坚持务实求新，在新课程理念的指导下，摸索出了一套适合初中数学课堂培养学生自主探究能力的教学模式：情境导入——探究新知——尝试应用——巩固练习——质疑问难——布置作业，即设疑——激疑——质疑——释疑。

朱壬葆生平

1、朱壬葆，英文名Chu Jen-pao，1909年2月8日出生于浙江金华岭下的一个农民家庭。他在农村成长，幼时家庭经济拮据，主要依靠农业收入维系生活，有时还需借贷度日。他的叔父后来成为中学教师，资助了全家，但随着家庭人口增加，经济状况并未明显改善。

2、朱壬葆既重视科研实践又重视人才的培养。他为人正直、胸襟宽阔。在学术上有民主作风。他对青年强调主动和自觉，培养他们的独立思考能力。他审阅修改论文时谨慎仔细，对标点符号也从不漏过，经他修改后的论文，逻辑性强，文字流畅简洁、文理通顺。

3、朱壬葆院士，1980年当选，是生理学家和医学教育家，他的工作在性激素、垂体等领域具有开创性，对军事医学科学院的发展做出了突出贡献。这些已故院士们的辛勤付出和卓越贡献，共同书写了中国科学技术史上的辉煌篇章。

4、钱学森生前是全国政协副主席、中国科学院数理化学部委员、中国宇航学会名誉理事长、中国科技协会主席。生平简介钱学森（1911～X）中国科学家，火箭专家，1911年12月1日生于上海，3岁时随父来到北京，1934年毕业于上海交通大学机械工程系，1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938年获加利福尼亚理工学院博士学位。

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